Висвітлення проблеми адаптації першокласників до нових умов навчального закладу. Труднощі соціально-психологічної адаптації дитини до вимог навчання в школі. Пріоритетні завдання учителя у період адаптації дітей до навчання, психологічний супровід.
Аннотация к работе
Проблема адаптації до нових умов навчального закладуАдаптаційний процес першокласників супроводжується такими рівнями: біологічний - відбувається фізіологічне підлаштування організму першокласника до змін у режимі і навантаженні; психологічний - формується, розвивається та засвоюється шкільна успішність і поведінка; соціальний - здійснюється оцінка змін в навколишній реальності через емоційне прийняття нової соціальної ситуації. Адаптація - процес взаємодії особистості з середовищем, в якому особистість враховує особливості середовища й активно впливає на нього, щоб забезпечити задоволення своїх основних потреб. Результатом адаптації має бути адаптованість, стан організму в результаті успішного здійснення процесу адаптації [3]. У сучасній науковій літературі вчені виділяють декілька видів адаптаційних процесів людини, а саме: за видами адаптаційного середовища - біологічна, соціально-психологічна, соціальна, педагогічна, професійна, соціально-професійна, виробнича, поведінкова адаптації тощо; за структурними компонентами адаптивного середовища - предметно-діяльнісна, технологічна, особистісна адаптації та інші; за впливом на особистість - позитивна, негативна; у процесі адаптації - внутрішня, зовнішня, дійсна адаптація, активна, пасивна, псевдоадаптація тощо. Проблема адаптації до нових умов навчального закладу виникає у дітей різного віку (адаптація до дитячого навчального закладу, адаптація першокласника, адаптація пятикласника, адаптація першокурсника), що вимагає від них зміни раніше сформованого стереотипу поведінки.