Аналіз наукових підходів до визначення навчальної програми. Класифікація навчальних програм. Відсутність єдиного підходу педагогів у галузі фізичного виховання до сутності, характеристики різновидів навчальних програм з фізичної культури та їх функцій.
ПРО ПРОБЛЕМУ ПОНЯТТЯ НАВЧАЛЬНОЇ ПРОГРАМИ З ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИВ результаті аналізу літературних джерел встановлено відсутність єдиного підходу педагогів та фахівців у галузі фізичного виховання до визначення, сутності, характеристики різновидів навчальних програм з фізичної культури та їх функцій. Для запобігання різного тлумачення фахівцями у галузі фізичного виховання поняття "навчальна програма", а відтак і підходів до її структуризації і змістового наповнення укладачами та для ефективної реалізації змісту програми учителями у навчально-виховному процесі її потенційні розробники та користувачі мають керуватись стандартизованим визначенням "навчальна програма" з нормативних джерел. В той же час, в одному з положень цього документу зазначено, що навчальні програми є "…основою державного стандарту фізичного виховання в системі освіти". Окремі з низ розглядають навчальну програму як "документ державної ваги і значення", або "державний документ", що визначає зміст, обсяг та вимоги до вивчення навчальних дисциплін, розвитку й виховання особистості відповідно до Державного стандарту загальної середньої освіти та навчальних планів і тому його затвердження Міністерством освіти і науки України має бути обовязковим. Лопуга Е.В. вважають, що навчальна програма має визначати зміст ЗУН, логіку і послідовність вивчення тем та час, що відводиться на їх засвоєння, а Зайченко І.В зауважує, що у навчальній програмі визначається коло лише "основних ЗУН".
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
