Описание модификаций "классического" теста. Проверка способности обучаемого к построению целостной картины учебного материала. Онтологический подход к описанию осваиваемого материала, представление понятий учебного курса в виде концептуального графа.
Аннотация к работе
Применение онтологий при построении тестов для проверки уровня подготовки обучаемыхОтвечая, обучаемый выбирает один или несколько вариантов ответов, предлагаемых по каждому вопросу. В данной работе используется формальная модель онтологии, приведенная в [1], расширенная множеством оценок: где множества концептов и отношений образуют концептуальный граф [3], а множество оценок , присваиваемых концептам, отражает степень освоения материала обучаемым. Оценка для концепта в общем случае может носить произвольный характер (например, в самом простом случае это два значения 0 - концепт не освоен и 1 - концепт освоен), и определяется совокупностью используемых тестов. Используемая модель представления учебного материала подразумевает, что каждый концепт из множества является самостоятельной единицей знания (тематический подраздел, понятие и т.д.) Уровень освоения концепта может быть проверен путем задавания обучаемому одного или нескольких вопросов. Так как каждый вопрос соответствует некоторому концепту из множества , а концепты связаны между собой отношениями из множества , то обучаемый, обладающий целостным представлением учебного материала, должен уметь составить из вопросов такую последовательность, что соответствующие концепты и отношения образуют на концептуальном графе одну непрерывную цепь.