Характеристика методов построения модели формирования графической компетенции курсантов военного вуза. Изучение сути деятельностного подхода применительно к исследованию процесса формирования графической компетенции курсантов, анализ его целей и задач.
Аннотация к работе
Применение методологических подходов при разработке модели формирования графической компетенции курсантов военного вузаПостроение военного образования на основе компетентностного подхода и его использование при оценке качества подготовки будущих военных специалистов актуализировало целое направление проблем, связанных с определением способов формирования не отдельных знаний, умений, а компетенций, обеспечивающих решение военно-профессиональных задач. В условиях внедрения компетентностного подхода в практику образования военных вузов, графическая подготовка направлена на формирование графической компетенции курсантов, способствующей осознанному пониманию конструктивно-технических и функциональных характеристик технических объектов в решении профессиональных задач, свободному владению конструкторской документацией и ее применению в профессиональной деятельности, а также обеспечивающей саморазвитие личности будущего военного специалиста, ее ценностную ориентацию. Построение модели формирования графической компетенции курсантов военного вуза основывается на применении методологических подходов, позволяющих раскрыть целостность исследования механизма формирования, найти многообразие типов связи и свести в единую теоретическую картину [3]. Их взаимодополняющая разработка позволяет, во-первых, осуществить комплексное исследование процесса формирования графической компетенции курсантов и, во-вторых, разработать эффективно функционирующую модель данного процесса. Основными положениями, имеющими принципиальное значение для построения модели формирования графической компетенции курсантов и отражающими результат использования системного подхода, являются [3, 4]: 1) системный подход выступает теоретико-методологической стратегией исследования проблемы формирования графической компетенции курсантов, т.е.