Трудности, сопряженные с коррекцией поведенческих нарушений у детей с аутизмом. Метод функциональной оценки поведения, позволяющий исследователям и практикам определить причину, из-за которой возникает то или иное нежелательное (проблемное) поведение.
Аннотация к работе
Применение метода функционального анализа поведения для коррекции нежелательного поведения у ребенка с расстройством аутистического спектраУ статті описується метод функціональної оцінки поведінки (Functional Behaviour Assessment), що дозволяє дослідникам і практикам визначити причину, через яку виникає та чи інша небажана (проблемна) поведінка. В статье описывается метод функциональной оценки поведения (Functional Behaviour Assessment), позволяющий исследователям и практикам определить причину, изза которой возникает то или иное нежелательное (проблемное) поведение. В статье подробно описывается случаи применения метода функциональной оценки поведения для определения функции поведения у ребенка 9 лет с диагнозом расстройства аутистического спектра с целью составления программы коррекции нежелательного поведения. This article describes a method of functional assessment of behavior (Functional Behaviour Assessment) that enables researchers and practitioners to determine the cause, behind which there is something undesirable (problematic) behavior. При составлении списка вопросов для интервью, помимо вопросов общего характера касательно биографических данных, были включены вопросы о проблемном поведении: опасно ли поведение для ребенка или окружающих; мешает ли поведение самому ребенку или другим детям учиться в классе; препятствует ли поведение нахождению среди других детей и участию в учебных или досуговых мероприятиях; может ли поведение повлиять на восприятие ребенком самого себя.