Применение элементов терапии творческим самовыражением в работе практического психолога с детьми подросткового и юношеского возраста - Практическая работа
Старший подростковый и ранний юношеский возраст-сенситивные периоды для становления перспективы, системы жизненных целей человека. Общение со сверстниками и взрослыми-психологические условия личностного развития в подростковом и юношеском возрасте.
Аннотация к работе
Эннс Е. А. Применение элементов терапии творческим самовыражением в работе практического психолога с детьми подросткового и юношеского возраста Подростковый (от 11 до 15 лет) и ранний юношеский возраст (15-17 лет) - это два очень важных и интересных периода. В подростковом возрасте происходит перестройка систем организма ребенка. Потребность в общении со сверстниками выходит в подростковом возрасте на 1-й план и становится ведущей деятельностью в этот период (Д.Б. Эльконин). Старший подростковый и ранний юношеский возраст являются сенситивными периодами для становления временной перспективы, системы жизненных целей человека. Одно из возможных решений этой задачи - разработка психологом или использование им имеющихся в психотерапевтической литературе личностных развивающих, психокоррекционных программ, способных помочь подросткам и старшеклассникам осознать свои силы и индивидуальность, почувствовать вкус успеха, найти дело, которое интересно, заглянуть в будущее. При работе с подростками упор следует делать на пробуждение интереса и развитии доверия к самому себе, на постепенном понимании своих возможностей, способностей, особенностей характера. Эта форма работы объединяет ситуации психологического просвещения, группового и индивидуального консультирования, элементы психокоррекций. Рассматриваем и сравниваем женские портреты Портрет молодой женщины Пабло Пикассо, Девушка с веером Огюста Ренуара, Портрет неизвестной крестьянки в русском костюме И.П. Аргунова; натюрморты И.Т. Хруцкого и Анри Матисса. Для примера зачитываем стихотворение Осень А.С. Пушкина и стихотворение Золотая осень Б.Л. Пастернака. При описании характере использовалась методика аутоидентификации акцентуаций характера Э.Г. Эйдемиллера, описания А.Е. Личко, К. Леонгарда, М.Е. Бурно. Можно привести отрывок из стихотворения Л. Куликова Торопей: Сильные стороны характера: активность, выносливость, умение вызывать доверие, общительность, находчивость в нестандартных и стрессовых ситуациях, готовность брать ответственность на себя. 2.