Приемы обучения диалогической и монологической речи на занятии по французскому языку в школе - Курсовая работа

речь иностранный язык обучение Новое время, новые условия профессиональной деятельности потребовали пересмотра, как общей методологии, так и конкретных методов и приемов обучения иностранным языкам. Стремительное вхождение России в мировое сообщество, интеграционные процессы в различных сферах политики, экономики, культуры, идеологии, смешение и перемещение народов и языков, поднимают проблему межкультурного общения, взаимопонимания участников общения, принадлежащих к разным культурам. Современная школа нуждается в методах обучения, которые бы помогли не только качественно обучить, но в первую очередь, развить потенциал личности. Условия иноязычного общения в современном мире, когда иностранный язык является средством общения, познания, получения и накопления информации, предопределили необходимость владения всеми видами речевой деятельности: говорением и пониманием на слух речи на данном иностранном языке, а также чтением и письмом. Часто «испытание практикой» заставляет подвергнуть сомнению правильность экзаменационной оценки по иностранному языку в средней общеобразовательной школе, так как, несмотря на качественно новые, довольно конкретные требования к уровню владения иностранным языком, экзамены по-прежнему ориентированы на традиционный или какой-либо другой метод обучения, где знаниям о языке придается большее значение, чем умениям и навыкам в самом языке, и где владение устной речью носит вторичный подчиненный характер, а не является условием создания других речевых навыков: навыка чтения и письма. Цель данной курсовой работы заключается в анализе современных методов и приемов обучения видам устно-речевого общения (говорению) в школе, для определения оптимального варианта их использовании в учебном процессе. Первая глава включает в себя рассмотрение теоретического материала о понятии метода и приема обучения, а так же о таком виде речевой деятельности, как говорение, и его роли в процессе обучения, видах, функциях, его структуре и содержании, а также затрагивает проблемы современных методов и приемов обучения в школе. Вторая глава вмещает в себя системы упражнений и анализа содержания отечественного УМК по французскому языку L`oiseau bleu В заключении подводится итог проделанной работы, делаются выводы о степени достижения поставленной цели и сформулированных задач. Современные приемы обучения диалогической и монологической речи на занятии в школе В первой главе рассматриваются такие теоретические вопросы, как понятие говорения как вида речевой деятельности и его роль в процессе обучения (§1.1.), виды устно-речевого общения (диалогическая и монологическая речь) (§1.2.); приемы обучения, понятие, сущность, классификация в целом (§1.3.) и конкретные приемы обучения диалогической и монологической речи на занятии в школе (§1.4.) 1.1 Понятие говорения как вида речевой деятельности и его роль в процессе обучения Говорение - продуктивный вид речевой деятельности, посредством которого (совместно с аудированием) осуществляется устная форма общения или устное вербальное общение. Говорение - устная экспрессивная речь - это главный компонент устного речевого общения, которое как на родном, так и иностранном языке не является самоцелью, а служит средством обмена информацией, а также приобщения к духовным ценностям, элементам мировой культуры . Так, например, результатом говорения учителя является то, что ученики слушают ( или не слушают его). Согласно Е.И. Пассову, выделяются следующие психифизиологические механизмы говорения: механизм репродукции (обеспечивает воспроизведение готовых и усвоенных структурно- смысловых блоков для того, чтобы осуществить коммуникативную задачу ); механизм выбора языковых средств, который зависит от смысла сообщения, коммуникативной цели и ситуативного окружения, а также отношений межу говорящими, особенностей реципиента, общности жизненного опыта и т.д.; механизм комбинирования, от которого зависят и беглость речи и ее новизна и другие ее качества как продукта и механизм конструирования.