Основные проявления биологических, психологических и социально-средовых школьных неврозов. Рассмотрение клинических проявлений школьных неврозов. Обоснование целесообразности построения и существования человеческих отношений в системе "учитель- ученик".
Уральский государственный педагогический университетДаже, если ребенок не жалуется на страх и тревогу, не говорит о плохом настроении, то об этой опасности сигнализируют изменения в поведении: он может стать тихим или вялым, или, наоборот, возбудимым и взвинченным, или вдруг начинает жаловаться на плохое самочувствие - болит голова, а чаще - живот, вдруг начинает мочиться в постель, могут появиться сначала еле заметные, но постепенно усиливающиеся, непроизвольные движения глаз, плеч, шмыганье носом, покашливание, излишняя двигательная активность, могут возникнуть запинки в речи. Школьный невроз - это состояние, причиной которого оказывается психологический дискомфорт, эмоционально - стрессовое воздействие школы, проявлениями которого являются навязчивые движения, страхи, эмоциональная неустойчивость ребенка. · соматические заболевания - длительно или часто обостряющиеся заболевания, сопровождающиеся определенными изменениями личности психоастенического характера, особенно если они неоднократно переносились ребенком в течение последнего года перед школой; · возрастной кризис 6-7 лет - этот возраст опасен риском возникновения невроза у детей даже с легкими формами органической недостаточности нервной системы; связано это с перестройкой психики, ломкой стереотипа поведения, изменяющимися требованиями к самому себе; b) проблемы педагогики - приходя из дошкольного учреждения, в школе ребенок встречает, как правило, жесткий, авторитарный тип воспитания; тип личности ребенка не учитывается.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
