Феноменология и генетика агрессии. Причины агонистического (конкурентного) поведения. Особенности и методы предотвращения агрессивного поведения. Программа коррекции агрессивного поведения детей и подростков посредством педагогического взаимодействия.
Аннотация к работе
Исследования последних десятилетий позволяют сделать заключение, что агрессивное поведение следует рассматривать как некую особенность поведения человека, в основе которой лежит генетическая и социально-биологическая история его становления как вида и как отдельной личности, а также история становления той социальной группы и среды, к которой он принадлежит. Для исследования агрессивного поведения анализ должен распространяться не только на агрессивное поведение человека, но и на соответствующие формы поведения животных, что оправдывается взглядом на агрессию как на общебиологическое явление, имеющее глубокие эволюционные корни. Актуальность работы заключается в том, что сегодня проблема агрессии является наиболее актуальной на сегодняшний день: происходит рост численности агрессивности детей и подростков, поэтому на сегодняшний день достаточно актуально рассмотреть особенности агрессивного поведения, а также методов предотвращения агрессивного поведения.Агонистическое (конкурентное) поведение включает в себя проявления агрессии или подчинения особями, вступающими в конфликтные взаимодействия, и является одной из универсальных форм внутривидового поведения, встречающегося у животных, находящихся на разных ступенях эволюционной лестницы. Агрессия является врожденной формой поведения, развивающейся по инстинктивному типу в провоцирующих условиях среды в ответ на появление или предъявление видоспецифических сигналов. Исходя из наиболее признанного определения, агрессия - это любая форма поведения, направленная на оскорбление или ограничение возможностей («ущемление»), или причинение вреда любому другому существу, не желающему подобного обращения. Агрессия у человека может быть спровоцирована внешними факторами и стимулами, и тогда ее называют импульсивной агрессией, которая рассматривается аналогом таковой у животных.В обзоре Анхольт и Макей (2012) приводятся довольно полные сведения о генетической детерминации агрессивности человека. При этом целесообразно отметить, что речь идет о тех же генах: транспортере серотонина и его рецепторах, ферментах биосинтеза и катаболизма катехоламинов и их рецепторах, которые были выявлены в экспериментальных исследованиях на животных. В Голландии при исследовании близнецов в возрасте 3-10 лет коэффициент наследуемости элементов агрессивного поведения составил с высокой степенью достоверности от 0, 51 до 0, 72, а при исследовании взрослых близнецовых пар - от 0, 37 до 0, 57. Отметим, что в поле зрения исследований агрессивного поведения человека попадают в основном случаи явно выраженных агрессивных наклонностей и проявлений, относящихся к патологической агрессии, так как она зачастую сочетается с наличием тех или иных нейропсихических нарушений.Среди имеющейся на данный момент информации о способах, предназначенных для уменьшения масштабов агрессии и насилия, можно выделить стратегии, которые устанавливают общие механизмы возможного предотвращения агрессии, и те, что нацелены на конкретный ее вид. Наиболее известными из них являются наказание за агрессивное поведение, снятие агрессивного напряжения путем катарсиса, сочетание двух несовместимых реакций в одно и то же время (например, агрессия - эмпатия, умеренное сексуальное возбуждение, смех), тренировка навыков управления гневом и наблюдение не агрессивных ролевых моделей, демонстрирующих альтернативные виды реагирования на вызывающие агрессию ситуации. Б.Крэйхи и Р.Бэрон подвергли сомнению общеизвестный факт, что наказание за любой поступок приводит к тому, что ребенок будет вести себя агрессивно реже, особенно если это наказание жестокое. В настоящее время подавляющее большинство ученых признают, что применяемое по отношению к детям наказание (особенно физическое) выступает как модель агрессивного поведения. Таким образом, по мнению психологов, если наказание и может быть эффективным способом ослабления агрессии, то только при соблюдении таких условий, как позитивное отношение наказывающего к наказываемому, принятие наказываемым норм наказывающего, использование умеренных доз наказания, понятность, признание справедливости наказания наказываемым.Такие социально опасные проявления психологи связывают с повышением агрессии и агрессивности личности, возникающие как из внутренних (личностных), так и из внешних (социальных) факторов. Любые изменения общества связаны с перестройкой личности и сознания, с переоценкой целого ряда личностно-психологических качеств. К сожалению, на современном этапе трансформации, как политической, так и образовательной системы, заметен рост агрессии среди детей и подростков. Агрессия может носить как созидательный, положительный, так и разрушительный, деструктивный характер, вносящий проблемы в жизни и деятельности. Часто при преодолении возникающих жизненных трудностях без должной настойчивости, активных действий, без агрессивности трудно преодолеть препятствие.
План
Оглавление
Введение
1. Феноменология агрессии
2. Генетика агрессивности человека
3. Особенности и методы предотвращения агрессивного поведения