Анализ педагогических условий эффективного преодоления отклоняющегося поведения сельских подростков средствами воспитания морального выбора. Выявление морального потенциала сельского социума в преодолении отклоняющегося поведения сельских подростков.
Аннотация к работе
ПРЕОДОЛЕНИЕ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ Специальность 13.00.01-общая педагогика, история педагогики и образованияРабота выполнена в ФГБОУ ВПО Научный руководитель - доктор педагогических наук, профессор Сироткин Лев Юрьевич Официальные оппоненты: Валеева Роза Алексеевна доктор педагогических наук, профессор, ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», зав. кафедрой общей и социальной педагогики Масленникова Валерия Шамилевна доктор педагогических наук, профессор «Институт педагогики и психологии профессионального образования РАО», зав. лабораторией профессионального образования и социальной педагогики Защита состоится «30» мая 2012 г. в 14.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.078.01 при ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» по адресу: 420021, г.В диссертационных работах исследованы следующие аспекты нравственного воспитания подростков с отклоняющимся поведением: нравственное закаливание детей с отклоняющимся поведением (С.Т.Гаврилов), формирование социально-позитивной ориентации в познавательной и трудовой деятельности у подростков с отклоняющимся поведением (Е.Н.Измайлова), нравственное воспитание как фактор профилактики отклоняющегося поведения подростков (В.В.Крошкина), формирование нравственных качеств у подростков с девиантным поведением (Н.В.Черникова), формирование нравственных ценностей как средство преодоления девиантного поведения подростков (Б.К.Салаев) и т.д. Выявленные противоречия обусловили выбор темы исследования и позволили сформулировать его проблему: каковы педагогические условия эффективного преодоления отклоняющегося поведения сельских подростков средствами воспитания морального выбора? определены педагогические условия эффективного преодоления отклоняющегося поведения сельских подростков средствами воспитания морального выбора (определение возрастных доминант, обеспечивающих предрасположенность сельских подростков с отклоняющимся поведением к осуществлению морального выбора; теоретическое и методическое обеспечение подготовки классных руководителей к деятельности по преодолению отклоняющегося поведения у сельских подростков средствами воспитания морального выбора; поэтапная подготовка сельских подростков с отклоняющимся поведением к осуществлению морального выбора; организация воспитывающих проблемно-конфликтных ситуаций с нравственным содержанием); Определены и обоснованы педагогические условия эффективного преодоления отклоняющегося поведения сельских подростков средствами воспитания морального выбора (определение возрастных доминант, обеспечивающих предрасположенность сельских подростков с отклоняющимся поведением к осуществлению морального выбора; теоретическое и методическое обеспечение подготовки классных руководителей к деятельности по преодолению отклоняющегося поведения у сельских подростков средствами воспитания морального выбора; поэтапная подготовка сельских подростков с отклоняющимся поведением к осуществлению морального выбора в воспитывающих проблемно-конфликтных ситуациях с нравственным содержанием; организация воспитывающих проблемно-конфликтных ситуаций с нравственным содержанием). Разработана и апробирована педагогическая модель эффективного преодоления отклоняющегося поведения сельских подростков средствами воспитания морального выбора, имеющая следующую структуру: целевой компонент, определяющий цель и задачи исследования; теоретико-методологический компонент, содержащий в себе общие и частные принципы, педагогические условия эффективного преодоления отклоняющегося поведения сельских подростков средствами воспитания морального выбора; содержательный компонент, включающий в себя основные направления воспитательно-коррекционной работы; процессуальный компонент, представляющий собой совокупность воспитательных методов и организационных форм работы по эффективному воспитанию морального выбора у сельских подростков с отклоняющимся поведением; диагностико-результативный компонент, предполагающий выделение критериев (когнитивный, эмоционально-волевой, мотивационно-ценностный, деятельностно-поведенческий) и уровней [репродуктивный (низкий), ситуативный (средний), творческий (высокий)] воспитанности морального выбора у сельских подростков с отклоняющимся поведением, и на их основе определение планируемых результатов воспитательного процесса.В исследовании раскрываются психолого-педагогические особенности сельских подростков с отклоняющимся поведением: пространственная ограниченность морального сознания сельских подростков с отклоняющимся поведением; незначительное влияние в ситуациях морального выбора ценностных компонентов и традиций крестьянства; отсутствие адекватного восприятия воспитывающих проблемно-конфликтных ситуаций с нравственным содержанием как ситуаций самоопределения в системе ценностей; искаженное представление о моральных нормах поведения; заниженная самооценка, и, как следствие, неадекватная оценка своих поступков.