Правовая защита семьи, воспитывающей ребенка-инвалида, как одно из направление деятельности специалиста по социальной работе - Курсовая работа

Министерство образования и науки Амурской области Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Амурской области Амурский педагогический колледж ПРАВОВАЯ ЗАЩИТА СЕМЬИ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ РЕБЕНКА - ИНВАЛИДА, КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕАктуальность проведения исследований проблемы социальной работы с инвалидами обусловлена следующими факторами: Сегодня в Российской Федерации как минимум свыше 8 млн. человек официально признаны инвалидами. Несмотря на рост числа инвалидов в России еще ничтожно мало учреждений, которые ведут работу по оказанию им социальной, социально-медицинской, материальной, социальной и другой помощи. В последнее время специалисты разных профессиональных направлений ведут разработку технологии социального, социально-медицинского, социально-психологического сопровождения инвалидов. Обзор специальной, учебной, периодической литературы показал, что инвалид в России сталкивается также с такими проблема как одиночество, так как их общение ограничивается рамками родительской семьи или ближайших родственников, существует проблема информированности и невозможность продолжить обучение, некоторые семьи имеют низкий уровень реабилитационной культуры, правовой информированности. В соответствии с Законом СССР «Об основных началах социальной защищенности инвалидов в СССР», принятым Верховным Советом СССР 11 декабря 1990 г., инвалидом является лицо, которое в связи с ограничением жизнедеятельности, вследствие наличия физических или умственных недостатков нуждается в социальной помощи и защите.Жилье обычно не приспособлено для ребенка - инвалида, каждая 3-я семя имеет около 6 квадратных метров полезной площади на одного члена семьи, редко - отдельная комната или специальные приспособления для ребенка. Услуги для ребенка с ОВ в таких семьях платные (лечение, дорогостоящие лекарства, медицинские процедуры, массаж, путевки санаторного типа, необходимые аппараты и приспособления, инвалидные кресла и т.д.). все это требует больших затрат, а доход семьи состоит из заработной платы папы и пособия на ребенка по инвалидности. Выделяют 3 типа реакции родителей на появление в семье ребенка - инвалида: с пассивной реакцией, связанной с недопониманием существующей проблемы; с гиперактивной реакцией, когда родители лечат, находят «докторов-святил», дорогостоящие лекарства, ведущие клиники и т.д.; со средней рациональной позицией: последовательное выполнение всех инструкций, советов врачей, психологов. Психологическая напряженность в таких семьях поддерживается психологическим угнетением детей изза негативного отношения окружающих к их семье; они редко общаются с детьми из других семей. Всеобщая декларация прав человека, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948г. закрепила право каждого человека на такой жизненный уровень, включая пищу, одежду, жилище, медицинский уход и необходимое социальное обслуживание, который необходим для поддержания здоровья и благосостояния его самого и его семьи, и право на обеспечение в случае безработицы, болезни, инвалидности, вдовства, наступления старости или иного случая утраты средств к существованию по независящим от него обстоятельствам.В зависимости от болезни или характера отклонения в развитии выделяют различные категории таких детей: слепые и слабовидящие, глухие и слабослышащие, умственно отсталые, с нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата и ряда других. Дети, имеющие столь значительные проблемы физического, психического, интеллектуального развития, становятся субъектами специального законодательства, получают на основе медицинских показателей особый социально-медицинский статус - «инвалид». Одной из важных задач социального работника, с которой начинается профессиональная социальная помощь и поддержка населения, является сбор необходимой информации о социальной инфраструктуры микрорайона, составе проживающего в нем населения и его социальных нуждах и потребностях. В процессе сбора первичной информации социальный работник получает возможность выявить наиболее нуждающиеся в социальной поддержке слои населения (инвалиды, престарелые, семьи и дети группы риска и т.д.). Социальные работники, ориентированные на работу с детьми и семьями группы риска, должны в первую очередь владеть информацией о личности детей и условий их семейного воспитания.Базой исследования определены семьи, воспитывающие ребенка-инвалида разной возрастной категории, со стоящие на учете в отделе реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями в комплексном центре социального обслуживания населения (КЦСОН) «Доброта». Во время занятий инструктор вместе с ребятами выполняет определенные упражнения на улучшение равновесия, координации, к тому же ребята получают множество положительных эмоций, которые способствуют частичному выздоровлению. Так как у детей ограниченные возможности, исследования в основном строилось на контакте с семьей.

1.3 Содержание социальной работы с семьей, воспитывающей ребенка -инвалида