Правила поведения детей как участников дорожного движения - Реферат

С присутствием множества опасных факторов в городской среде возникает потребность правильного поведения в той или иной ситуации. В главной роли в решении проблем детской безопасности, выступаем мы взрослые.В Российской Федерации количество дорожно-транспортных происшествий (ДТП) с участием детей в возрасте до 14 лет в расчете на 10 тыс. единиц транспорта почти в 10 раз выше, чем в Великобритании, в 30 раз выше, чем в Италии. Родители в качестве водителей транспортных средств не соблюдают условия обеспечения безопасности перевозки детей. Перевозка детей до 12-летнего возраста в транспортных средствах, оборудованных ремнями безопасности, должна обязательно осуществляться с использованием специальных детских удерживающих устройств, соответствующих весу и росту ребенка, а так же иных средств, с помощью которых можно пристегнуть ребенка ремнями безопасности, предусмотренных при конструкции транспортного средства, а на переднем сиденье легкового автомобиля - только с использованием специальных детских удерживающих устройств. Несмотря на то, что в России действует ряд нормативных документов, обязывающие все учебные заведения проводить последовательную профилактическую работу по изучению и доведению Правил дорожного движения, результаты контрольно-аналитической работы Госавтоинспекции в больших городах показывают, что более чем половины дорожно-транспортных происшествий происходит по вине детей, нарушающих правила поведения на улицах и дорогах города. Знания правил дорожного движения регламентируют единый порядок дорожного движения для всех его участников, в том числе и детей.Некоторые педагоги объясняют значение дорожного знака «Дети» как переход дороги детьми в месте его установки. Однако этот знак лишь информирует водителя о том, что он должен снизить скорость, потому что впереди пешеходный переход, а в месте установки знака «Дети» на дороге могут неожиданно появиться дети, так как рядом находятся общеобразовательные учреждения или другие детские организации. В играх по дорожной тематике внимание делается в основном на символах, изображенных на дорожных знаках, без моделирования конкретных дорожных ситуаций и «привязки» к ним дорожных знаков. Детям и подросткам в первую очередь следует знать значение дорожных знаков для пешеходов и лишь некоторые для водителей. Педагог должен разъяснить детям, что при выходе из маршрутного транспорта, если необходимо перейти на противоположную сторону проезжей части, следует дойти до ближайшего пешеходного перехода, а если его нет, подождать, пока транспортное средство удалится на безопасное расстояние, и переходить дорогу в том месте, где она хорошо просматривается в обе стороны.1. индивидуальная педагогическая помощь (беседы, консультации); 2. просмотр открытых занятий, инсценировок по теме; 3. изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр, моделей светофора, дорожных знаков;Прежде всего следует учитывать характер занятия, с которым связано поведение ребенка в данной ситуации: насколько часто повторяется маршрут, с какой целью (идет домой, в школу, магазин, к родственникам, на кружок, к друзьям, просто гуляет по городу, ищет кого-то), оказывается ли в ситуации случайно, находится ли вместе с родителями, друзьями, один; с каким настроением оказывается в зоне движения. Подростки 13-14 лет считают, будто в ДТП с детьми практически в равной мере виноваты и ребенок, и взрослый, причем степень ответственности ребенка несколько выше, чем водителя. В условиях прогрессирования дорожного движения обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах имеет очень важное значение для предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма. Находясь с ребенком на проезжей части, не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Не посылайте ребенка переходить или перебегать дорогу впереди вас - этим вы обучаете его переходить через дорогу, не глядя по сторонам.Если толпа увлекла вас, застегните одежду, громоздкие вещи - чемодан, рюкзак, сумку - лучше бросьте. Если подняться невозможно, постарайтесь свернуться клубком, втяните шею, кистями рук закройте затылок. Не занимайте места в углах зала, близко к стене или поперечным перегородкам (между секторами), откуда затруднено бегство и где есть опасность быть раздавленным. Если толпа побежала, постарайтесь избежать главной опасности - падения; встать будет почти невозможно. Если собака приготовилась к прыжку, примите устойчивую позу: выставьте вперед чуть-чуть согнутую левую (если вы правша) руку, обмотав ее курткой, пиджаком, шарфом, и плотно прижмите к груди подбородок.В основу ее организации должны быть положены, в первую очередь, структура и характер запросов подрастающего поколения. Благодаря этому может быть обеспечена балансировка возможностей всех структурных подразделений. Сбалансированность структурных подразделений городской социальной инфраструктуры и их соответствия критериям рационального устройства городской среды будет способствовать обеспечению соответствия социокультурной инфраструктуры города с современными реалиями.

Содержание

Введение

1. Базовые знания для педагогов

2. Принципы образовательного процесса

3. Формы работы с родителями

4. Дети на улице. ДТП. Правила поведения

5. Поведение в общественных местах

Заключение

Список используемой литературы

Проблема безопасности детей в городе очень актуальна для нашего времени. С присутствием множества опасных факторов в городской среде возникает потребность правильного поведения в той или иной ситуации. В главной роли в решении проблем детской безопасности, выступаем мы взрослые. На наши плечи ложится груз ответственности за правильную подготовку наших детей. Своевременная, адекватная реакция на ситуацию поможет избежать печальных последствий. Дети должны быть обучены элементарным правилам и нормам поведения на улицах города, в транспорте, в общественных местах и т д. Следуя принципам безопасного поведения, ребенок будет в безопасности. В решении данной задачи нам для начала нужно изучить влияние разных факторов на формирование сознания ребенка.