Повышение физических возможностей у часто болеющих детей в условиях детского учебного учреждения - Дипломная работа

РАЗДЕЛ 1. АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО ОРГАНИЗМА 1.1 Физиологические особенности детского организма 1.2 Методы развития физических качеств в дошкольных учебных учреждениях и младших классах 1.3 Острые респираторные заболевания 1.4 Часто болеющие дети РАЗДЕЛ 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 2.1 Организации исследования физического состояния ЧБД в дошкольном учебном заведении и школе 2.2 Методы исследования 2.2.1 Включение ребенка в группу ЧБД согласно расчетным индексам 2.2.2 Антропометрические методы 2.2.3 Функциональные пробы 2.2.4 Соматоскопические методы 2.2.5 Показатели физического развития 2.3 Средства повышения физических возможностей 2.4 Методы математической статистики РАЗДЕЛ 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 3.1 Оценка функционального состояния кардиореспираторной системы при первичном обследовании детей младшего школьного возраста 3.2 Динамика показателей функционального состояния детей основной группы в ходе занятий оздоровительной физкультурой 3.3 Сравнительный анализ изменений показателей функционального состояния детей контрольной и основной групп по окончанию курса физического воспитания ВЫВОДЫ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ВВЕДЕНИЕ В соответствии с Законом Украины «Об образовании» здоровье детей и подростков относится к приоритетным направлениям государственной политики. Детство - важный этап в жизни человека, фундамент его здоровья. Опытно-экспериментальная работа, проводимая в различных регионах страны, убеждает, что для улучшения состояния здоровья учащихся необходимо создать новую систему организации педагогического процесса, внедрять в учебный процесс оздоровительные программы, создавать благоприятную эмоционально-психологическую среду, условия для достаточной двигательной активности детей в соответствии с их возрастными физиологическими потребностями в движении [12], [3]. Предмет исследования - специальные программы по физической культуре для детей дошкольного и младшего школьного возраста, часто болеющих ОРЗ. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ ВОЗРАСТНОЙ ФИЗИОЛОГИИ И ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ К ПРОБЛЕМЕ ЧБД 1.1 Физиологические особенности детского организма В 1970 г в г. Москва на VII Всесоюзной конференции по проблемам возрастной морфологии, физиологии и биохимии АПН СССР была принята наиболее общая схема возрастной периодизации, определяющая основные периоды постнатального развития [27]: новорожденный, грудной возраст, раннее детство, первое детство, второе детство, подростковый возраст, юность, зрелый возраст, пожилой, старость, долгожители. Согласно заданию на дипломный проект был рассмотрен период первого детства (дошкольный возраст с 3 до 7 лет) и второго детства (младший школьный возраст: мальчики 8-12 лет и девочки 8-11 лет). К концу дошкольного периода в развитии сердечно-сосудистой системы происходят некоторые изменения: абсолютные размеры сердца и его масса увеличиваются, а относительно массы тела они уменьшаются. Развитие симпатической иннервации сердца опережает развитие парасимпатической, поэтому у дошкольников частота пульса больше, чем у взрослых и особенно увеличивается при мышечной деятельности и эмоциях. В период младшего школьного возраста снижаются энергетические затраты организма, урежается деятельность сердца и дыхательной системы. К 6-7 годам частота дыхательных движений составляет 20-22 в мин. При поступлении в школу двигательная активность сокращается вдвое. Лишь с 6-7 лет наблюдается координация нижних конечностей при прыжке, при этом растет его дальность. Однако младших школьников следует постепенно приучать к сохранению статических поз. С целью воспитания ловкости, как умения преобразовывать движения в связи с меняющейся обстановкой их применения, широко используют подвижные игры, бег и другие упражнения на местности, связанные с преодолением препятствий и ориентированием, при этом очень важно постоянно обновлять упражнения, менять условия их применения. Специфических противовирусных препаратов, обладающих профилактической направленностью, в мире не существует. 1.4 Часто болеющие дети Сегодня, в период сложной социально-экономической обстановки и глобального загрязнения окружающей среды, по данным многих исследователей, наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей и подростков (в чем сходятся исследователи проблемы А.А. Баранов [1], М.М. Безруких [6], С.П. Ефимова [5], Н.И. Быкова [9], Л.А. Кожевникова, Л.И. Дручина [21], А.У. Лекманов [22], А.Г. Румянцев, В.Н. Касаткин [33] и др.). Традиционные оздоровительные и общеукрепляющие мероприятия должны сочетаться с профессиональной психологической помощью, о чем неоднократно писали В.К. Таточенко [35], В.Ю. Альбицкий, А.А. Баранов и др.