Аналіз результатів порівняльного дослідження соціальної компетентності учнів молодших класів вальдорфської школи. Визначення загального рівня розвитку соціальної компетентності та її когнітивної, емоційно-мотиваційної, особистісно-ціннісної складових.
Аннотация к работе
Порівняльне дослідження соціальної компетентності учнів вальдорфської школиThis article reveals the results of study of pupils ’social competence in elementary grades of Waldorf school. The Waldorf students are well adapted to the school, they combining social and cognitive explanations of learning. We should admit that among students was noticed a high level of overall socialization and autonomy. The results we have presented indicate that the students of Waldorf school have a high level of development of social competence. Зокрема, характерними ознаками вальдорфської школи є супровід класу одним вчителем перші 6-8 класів; безбальне оцінювання, що виключає конкурентність та нерівність учнів, що замінює індивідуальна характеристика; навчальний процес, побудований епохами (коли 3-4 тижні поспіль вивчається один предмет) та головного уроку; художньо-ремісничі дисципліни, музика та евритмія (мистецтво руху) у всіх класах, самостійно створювані зошити, що замінюють підручники, свідомо створене гармонізуюче предметно-просторове середовище, широке впровадження соціальних проектів, тісна взаємодія школи з батьками, діалогічні стратегії спілкування в системі «вчитель-учень» та ін.
2. Компететнтнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики / Під заг. ред. О.В. Овчарук. - К. : «К.І.С.», 2004. -112 с.
3. Державний стандарт початкової загальної освіти [Електронний ресурс]. - Режим доступу: .