Оцінка чутливості розвитку особистості дитини до характеру взаємин з іншими людьми. Аналіз важливості міжособистісних взаємин дитини в процесі розвитку особистості, а також підходи до з’ясування особливостей оптимальних взаємин з навколишніми людьми.
Аннотация к работе
In order to analyze the correlation between the assessment of personal qualities of subjects that affect the development of self-consciousness, and bringing them to the most important summary indicators, we have used a factor analysis, which resulted in the method of principal components distinguishing four factors which explain 54.94% dispersions «self-treatment» (19.33% variance), «professional and pedagogical self-development» (15.49% dispersions), «the need for self-development» (13.72% variance), «self-interest» (6.39 % dispersions). The developing and correctional work on the increasing of components’ indicators of self-consciousness of young girls and boys with support on isolated factors should be directed taking into consideration such social and psychological characteristics of the needs realization for self-development, self-appraisal of life goals of self-attitude at youthful age. Показано, що в рамках кожного напряму досліджень акцент робиться на тих чи інших аспектах міжособистісних взаємин, які є суттєвими для вирішення конкретних наукових або прикладних завдань («спілкування», «ставлення», «взаємини», «взаємодія», «соціальна перцепція»). Враховуючи важливість міжособистісних взаємин дитини в процесі розвитку її особистості, постає проблема зясування особливостей оптимальних взаємин дитини з навколишніми людьми та формування їх у процесі спілкування й спільної діяльності. Взаємини з іншими дітьми та з дорослими можуть як сприяти реалізації потенційних можливостей особистості, так і блокувати цей процес.
Список литературы
1. Берк Л. Развитие ребенка / Л.Берк [пер. с англ. / ред. Л.Винокурова]. - СПБ.: Питер, 2006. - С. 954 - 962.
2. Выготский Л.С. Детская психология // Собр. Соч.: В 6 т. / Лев Семенович Выготский. - М.: Педагогика, - 1984. - Т.4. - 328 с.
3. Джемс В. Научные основы психологии / [пер.с англ.] - СПБ.: Ювента, 1992. - 370 с.
4. Коломинский Я. Л. Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений /Яков Львович Коломинский. - Минск: Народна асвета, 1985. - С. 53-54.
5. Ломов Б. Ф. Общение и деятельность / Б.Ф. Ломов // Психологические проблемы социальной регуляции поведе-
616 http://problemps.at.ua/ Проблеми сучасної психології. 2014. Випуск 23 ния / [ред. Е. В. Шорохова, М. И. Бобнева]. - М.: Наука, 1976. - С. 70-77.
6. Мид М. Культура и мир детства. Избр. произведения [пер. с англ. / ред. Л.Винокурова]; М. Мид. - М.: Наука, 1988. - 429 с.
7. Морено Дж. Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе. Подход к новой политической ориентации [пер. с англ. / ред. Л.Винокурова]. - М.: Из-во иностр.л-ры, 1988. - 289 с.
8. Мясищев В.Н. Психология отношений. Избр. психол. труды / [ред. А.А.Бодалева] / Владимир Николаевич Мясищев. - М.: Изд-во Ин-та практической психологии. - Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. - 365 с.
9. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений / Н.Н.Обозов. - К.: Изд-во «Лыбидь» при Киев. ун-те, 1990. - 192 с.
10. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив / Артур Владимирович Петровский. - М.: Политиздат, 1982. - 255 с.
11. Репина Т.А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада: (Педагогическая наука - реформе школы) // Науч.-исслед. ин-т дошкольного воспитания Акад. пед. наук СССР / Татьяна Александровна Репина. - М.: Педагогика, 1988. - 232 с.
12. Ричардсон Р. Семейные узы, которые связывают / Р. Ричардсон. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. - 237 с.
13. Смирнова Е.О, Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников - диагностика, проблемы, коррекция / Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 218 с.
14. Шибутани Т. Социальная психология / Т.Шибутани. - М.: Прогресс, 1969. - С. 126-127.
15. Эльконин Д. Б. Детская психология / Даниил Борисович Эльконин. - М.: Учпедгиз, 1960. - 328 с.
Spysok vykorystanyh dzherel
1. Berk L. Razvitie rebenka / L.Berk [per. s angl. / red. L.Vinokurova]. - SPB.: Piter, 2006. - S. 954 - 962.
2. Vygotskij L.S. Detskaja psihologija // Sobr. Soch.: V 6 t. / Lev Semenovich Vygotskij. - M.: Pedagogika, - 1984. - T.4. - 328 s.
3. Dzhems V. Nauchnye osnovy psihologii / [per.s angl.] - SPB.: Juventa, 1992. - 370 s.
617
Збірник наукових праць К-ПНУ імені Івана Огієнка, Інституту психології імені Г.С.Костюка НАПН України
4. Kolominskij Ja. L. Psihologija detskogo kollektiva: sistema lichnyh vzaimootnoshenij /Jakov Lvovich Kolominskij. - Minsk: Narodna asveta, 1985. - S. 53-54.
5. Lomov B. F. Obshhenie i dejatelnost’ / B.F. Lomov // Psihologicheskie problemy socialnoj reguljacii povedenija / [red. E. V. Shorohova, M. I. Bobneva]. - M.: Nauka, 1976. - S. 70-77.
6. Mid M. Kultura i mir detstva. Izbr. proizvedenija [per. s angl. / red. L.Vinokurova]; M. Mid. - M.: Nauka, 1988. - 429 s.
7. Moreno Dzh. Sociometrija: Jeksperimentalnyj metod i nauka ob obshhestve. Podhod k novoj politicheskoj orientacii [per. s angl. / red. L.Vinokurova]. - M.: Iz-vo inostr.l-ry, 1988. - 289 s.
14. Shibutani T. Socialnaja psihologija / T.Shibutani. - M.: Progress, 1969. - S. 126-127.
15. Jelkonin D. B. Detskaja psihologija / Daniil Borisovich Jelkonin. - M.: Uchpedgiz, 1960. - 328 s.
O.B. Stoliarenko. The concept of interpersonal relations in the context of the problem of childs personality development. The article is dedicated to the problem of different understanding of interpersonal relations concept. It was set that there is the absence of coordination between different definitions of interpersonal relations concept. It was
618 http://problemps.at.ua/ Проблеми сучасної психології. 2014. Випуск 23 showed that there are many approaches to understanding of interpersonal relations concept. There are many complicated links between concept of interpersonal relations and concepts of communication, attitude, interaction, social perception. Such components of interpersonal relations structure were determined as knowledge, motives and skills. The every component takes the prominent role despite on the interpersonal relations type. The work interpersonal relations are based on skill component; the emotional interpersonal relations are based on motives. The knowledge always is the base of partners’ mutual understanding. It was set that the childs personal development is very sensible to the interpersonal relations type. Interpersonal relations with other children or adults can maintain the realization of potential abilities of children or reduce this process. The revealing of conditions, peculiarities, mechanisms of positive junior pupils interpersonal relations formation is very important. While at this age period there is active process of personal development, interpersonal relations are the most effective means to manage this development of a child. Introducing of junior pupils interpersonal relations with other children or adults to the educational activity is the way to their amplification and improving. Such interpersonal relations are mediated by the content of learning activity and by persons new growth accordingly to junior pupils.
Особливості моделювання особистісних конструктів підлітків у сімях різного типу
Н.М.Токарева. Особливості моделювання особистісних конструктів підлітків у сімях різного типу. У статті розглядаються психологічні складові гуманізації освітньо-виховного процесу на основі реалізації стратегічної концепції особистісного розвитку у нестабільних умовах сучасного суспільства. У цьому контексті проаналізовано розвивальні можливості рефлексивно-діалогічної взаємодії як умови гуманізації ви-