Исследование и характеристика сущности умственно отсталого ребенка, принятой в отечественной и в зарубежной дефектологии. Ознакомление с особенностями олигофренов. Анализ понятия деменции, которая может явиться следствием органических заболеваний мозга.
Аннотация к работе
Понятие «умственно отсталый ребенок»Понятие «умственно отсталый ребенок», принятое в отечественной и в зарубежной дефектологии, относится к весьма разнообразной по составу массе детей (они составляют более 2 % от общей детской популяции), которых объединяет наличие органического повреждения мозга, имеющего диффузный, т.е. широко распространенный, как бы разлитой характер. Конечно, не исключены и такие случаи, когда диффузное, разлитое поражение коры сочетается с отдельными, более выраженными локальными (ограниченными, местными) нарушениями, иногда захватывающими и подкорковые системы, что обусловливает возникновение у ребенка многообразных, с различной степенью выраженности отклонений, проявляющихся во всей психической деятельности, преимущественно в мыслительной. Предлагавшиеся термины «дети с отклонениями в развитии», «дети с особыми нуждами» и другие не получили признания, так как слишком расплывчаты и могут быть отнесены к детям разных категорий. Умственно отсталые дети в большинстве своем обучаются в школах и школах-интернатах, которые раньше, до конца XX в., назывались вспомогательными, а в настоящее время - специальными (коррекционными) общеобразовательными школами VIII вида. В дальнейшем изложении, употребляя термины «умственно отсталый ребенок», «учащиеся специальных (коррекционных) общеобразовательных школ», «ученики коррекционных школ VIII вида», «школьники с недостатками умственного развития», «учащиеся с интеллектуальной недостаточностью», мы постоянно будем иметь в виду только эти клинические группы.
Список литературы
1. Антонов Н. К. Обучение плоскому письму слепых детей младшего школьного возраста : Из опыта работы Ульян. шк. для слепых и слабовидящих детей : Метод. пособие / Антонов Н. К., Денискина В. З. - М. : Логос, 2007. - 60 с. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании. - М. : Academia, 2001. - 247 с. - (Педагогическое образование).
2. Алмазова Е. С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей : Практ. пособие. - Изд. 2-е, испр. - М. : Айрис пресс, 2005. - 192 с. - (Библиотека логопеда-практика).
3. Белякова Л. И. Логопедия : Заикание : учебник для вузов / Л. И. Белякова, Е. А. Дьякова. - М. : Academia, 2003. - 207 с. - (Высшее профессиональное образование).
4. Белякова Л. И. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи / Л. И. Белякова, Н. Н. Гончарова, Т. Г. Шишкина. - М. : Книголюб, 2005. - 55 с. - (Логопедические технологии).
5. Богданова Т. Г. Сурдопсихология : учеб. пособие для вузов. - М. : Academia, 2002. - 221 с. - (Высшее образование).
6. Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети. - М. : Совет. спорт, 2004. - 304 с. - (Золотые страницы сурдопедагогики).
7. Брамбринг М. Воспитание слепого ребенка раннего возраста в семье. - М. : Academia, 2003. - 142 с.
8. Верхало Ю. Н. Тренажеры и устройства для восстановления здоровья и рекреации инвалидов. - М. : Совет. спорт, 2004. - 531 с.
9. Воспитание и обучение слепого дошкольника / под ред. Л. И. Солнцевой, Е. Н. Подколзиной. - 2-е изд., с изм. - М. : Логос, 2005. - 267 с. - (Круг чтения. Издание для слабовидящих).
10. Выготский Л. С. Основы дефектологии. - СПБ. : Лань, 2003. - 654 с.
11. Выявление и преодоление речевых нарушений в дошкольном возрасте : Метод. пособие / авт. Кондратенко И. Ю. и др. - М. : Айрис-пресс, 2005. - 219 с. - (Библиотека логопеда-практика).
12. Глухов В. П. Основы коррекционной педагогики и специальной психологии : Учеб.-метод. пособие для вузов. - М. : МГГУ им. М. А. Шолохова, 2007. - 311 с.
13. Гонеев А. Д. Основы коррекционной педагогики : учеб. пособие для вузов / А. Д. Гонеев, Н. И. Лифинцева, Н. В. Ялпаева ; под ред. В. А. Сластенина. - М. : Academia, 1999. - 280 с. - (Высшее образование).
14. Головчиц Л. А. Дошкольная сурдопедагогика : Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха : учеб. пособие для вузов. - М. : Владос, 2001. - 303 с. - (Коррекционная педагогика).
15. Гордеева А. В. Реабилитационная педагогика : Учеб. пособие для вузов. - Королев : Парадигма ; М. : Академ. проект, 2005. - 319 с. - (Gaudemus).
16. Грошенков И. А. Занятия изобразительным искусством в специальной (коррекционной) школе VIII вида : учеб. пособие. - Изд. 2-е, перераб. - М. : В. Секачев ; Ин-т общегуманитар. исследований, 2001. - 223 с. - (Специальная педагогика).
17. Денискина В. З. Обучение ориентировке в пространстве учащихся специальной (коррекционной) школы III-IV вида : Метод. пособие / В. З. Денискина, М. В. Венедиктова. - М. : Логос, 2007. - 306 с.
18. Денискина В. З. Особенности обучения социально-бытовой ориентировке детей с нарушением зрения. - Уфа, 2004. - 63 с.
19. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей : пособие для учителей и специалистов коррекц.-развивающего обучения / авт. С. Г. Шевченко и др. - М. : АРКТИ, 2004. - 224 с.
20. Димскис Л. С. Изучаем жестовый язык : Учеб. пособие для вузов. - М. : Academia, 2002. - 122 с. - (Высшее образование).
21. Дрешер Ю. Н. Библиотерапия : полн. курс : учеб. пособие. - М. : ФАИР, 2007. - 559 с.
22. Дружинина Л. А. Коррекционная работа в детском саду для детей с нарушением зрения : [учеб. пособие]. - М. : Экзамен, 2006. - 159 с. - (Коррекционная педагогика).
23. Дудьев В. П. Психомоторика и ее мозговая организация: норма и патология : Учеб. пособие / науч. ред. В. Е. Клочко. - Барнаул : БГПУ, 2005. - 359 с.
24. Ермаков В. П. Основы тифлопедагогики : развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения : учеб. пособие для вузов / В. П. Ермаков, Г. А. Якунин. - М. : Владос, 2000. - 238 с.
25. Ермаков В. П. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения : справ.-метод. пособие для учителя / В. П. Ермаков, Г. А. Якунин. - М. : Просвещение, 1990. - 223 с.
26. Жигорева М. В. Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь : учеб. пособие для вузов - М. : Academia, 2006. - 239 с. - (Высшее профессиональное образование).
27. Заваденко Н. Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания. - Изд. 2-е, доп. - М. : Школа-Пресс 1, 2001. - 122 с.
28. Зейгарник Б. В. Патопсихология : Учеб. пособие для вузов. - 3-е изд., стереотип. - М. : Academia, 2005. - 208 с. - (Классическая учебная книга).
29. Зикеев А. Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных заведений : учеб. пособие для вузов. - М. : Academia, 2000. - 200 с.
30. Зикеев А. Г. Специальная педагогика : развитие речи учащихся : учеб. пособие. - 2-е изд., испр. - М. : Academia, 2005. - 200 с.
31. Зыкова Т. С. Методика предметно-практического обучения в школе для глухих детей : Учеб. пособие для вузов / Т. С. Зыкова, М. А. Зыкова. - М. : Academia, 2002. - 176 с. - (Высшее образование).
32. Зыкова Т. С. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях I и II вида : Пособие для учителя / Т. С. Зыкова, Э. Н. Хотеева. - М.: Владос, 2003. - 199 с. - (Коррекционная педагогика).
33. Игнатьева С. А. Логопедическая реабилитация детей с отклонениями в развитии : учеб. пособие для вузов / С. А. Игнатьева, Ю. А. Блинков. - М. : Владос, 2004. - 300 с. - (Коррекционная педагогика).
34. Кантор В. З. Педагогическая реабилитация и стиль жизни слепых и слабовидящих. - СПБ. : Каро, 2004. - 234 с. - (Коррекционная педагогика).
35. Карпова Н. Л. Основы личностно-направленной логопсихотерапии : Учеб. пособие / гл. ред. Д. И. Фельдштейн. - М. : Флинта, 1997. - 159 с.
36. Кащенко В. П. Нервность и дефективность в дошкольном и школьном возрастах : Пособие для родителей и педагогов (М., 1919) - М. : Шк. Пресса, 2005. - 142 с. - (В помощь специалисту).
37. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция : исправление недостатков характера у детей и подростков / авт. предисл. и науч. ред. Л. В. Голованов. - 4-е изд., стереотип. - М. : Academia, 2006. - 301 с. - (Высшее образование. Классическая учебная книга).
38. Коррекционная педагогика : основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии : Учеб. пособие. - М. : Academia, 2001. - 157 с. - (Педагогическое образование).
39. Коррекционная педагогика в начальном образовании : учеб. пособие для сузов / под ред. Г. Ф. Кумариной ; авт. М. Э. Вайнер и др. - М. : Academia, 2001. - 314 с. - (Педагогическое образование).
40. Красильникова О. А. Обучение чтению школьников с нарушениями слуха : Учеб. пособие. - М. : Academia, 2005. - 271 с. - (Высшее профессиональное образование).
41. Красильникова О. А. Развитие речи младших слабослышащих школьников на уроках литературного чтения : Учеб.-метод. пособие. - М. : Каро, 2005. - 170 с. - (Коррекционная педагогика).
42. Лебединский В. В. Нарушение психического развития в детском возрасте : учеб. пособие для вузов / В. В. Лебединский. - 2-е изд., испр. - М. : Academia, 2004. - 142 с. - (Высшее профессиональное образование).
43. Леве А. Развитие слуха у неслышащих детей : История. Методы. Возможности. - М. : Academia, 2003. - 222 с. - (Высшее образование).
44. Левченко И. Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата : учеб. пособие для вузов / И. Ю. Левченко, О. Г. Приходько. - М. : Academia, 2001. - 186 с. - (Педагогическое образование).
45. Леонова С. В. Психолого-педагогическая коррекция заикания у дошкольников : учеб. пособие для вузов / под ред. В. И. Селиверстова. - М. : Владос, 2004. - 128 с. - (Коррекционная педагогика).
46. Литвак А. Г. Психология слепых и слабовидящих : учеб. пособие. - СПБ.: Каро, 2006. - 328 с.