Концепт как ключевое понятие когнитивной лингвистики. Категория концепта в различных исследованиях. Концепты - своеобразные культурные гены, входящие в генотип культуры. Лингвистические когнитивные структуры лежат в основе языковой и речевой компетенции.
Аннотация к работе
На тему: Понятие концептаОднако, несмотря на то что понятие концепт можно считать для современной когнитивистики утвердившимся, содержание этого понятия очень существенно варьирует в концепциях разных научных школ и отдельных ученых. Ученый определил концепт как мысленное образование, которое замещает в процессе мысли неопределенное множество предметов, действий, мыслительных функций одного и того же рода (концепты растение, справедливость, математические концепты) (Аскольдов-Алексеев, 1928, с.4). Лихачев примерно в это же время использовал понятие концепт для обозначения обобщенной мыслительной единицы, которая отражает и интерпретирует явления действительности в зависимости от образования, личного опыта, профессионального и социального опыта носителя языка и, являясь своего рода обобщением различных значений слова в индивидуальных сознаниях носителей языка, позволяет общающимся преодолевать существующие между ними индивидуальные различия в понимании слов. Среди них назовем следующие: концепт - идея, включающая абстрактные, конкретно-ассоциативные и эмоционально-оценочные признаки, а также спрессованную историю понятия (Степанов, 1997, с.412); концепт - личностное осмысление, интерпретация объективного значения и понятия как содержательного минимума значения (Лихачев, 1977, с.281); концепт - это абстрактное научное понятие, выработанное на базе конкретного житейского понятия (Соломоник, 1995, с.246); Карасик характеризует концепты как "ментальные образования, которые представляют собой хранящиеся в памяти человека значимые осознаваемые типизируемые фрагменты опыта" ("Введение в когнитивную лингвистику", 2004, с.59), "многомерное ментальное образование, в составе которого выделяются образно-перцептивная, понятийная и ценностная стороны" (Там же, с.71), "фрагмент жизненного опыта человека" (Карасик, 2004, с 3), "переживаемая информация" (Карасик, 2004, с.128), "квант переживаемого знания" (там же, 2004, с.361).