Рассмотрение дислалии, как нарушения звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата, исследование основных причин её возникновения, а также рекомендации по логопедическим занятиям, направленным на преодоление дислалии.
Аннотация к работе
Это наиболее распространенное нарушение среди расстройств, произносительной стороны речи, которое проявляется в избирательном нарушении, ее звуковом оформлении (искаженное произнесение звуков, замена одних звуков другими, смешение звуков, реже - пропуски) при сохранных остальных операций высказывания.Механическая (органическая) дислалия: нарушение звукопроизношения, обусловленное анатомическими дефектами периферического аппарата речи (органов артикуляции). При механической (органической) дислалии, коррекцию дефектов переферического речевого аппарата (исправление прикуса, зубного ряда, "подрезание уздечки" и т.д.) проводит врач ортодонт, стоматолог. Очевидно, что если ребенок плохо дифференцирует звуки, которые отличаются тончайшими признаками акустического характера, развитие его звукопроизношения будет задерживаться. Взрослый должен внимательно относиться к речи ребенка: исправлять ошибки в его звукопроизношении; правильно и четко произносить все звуки, чтобы ребенок видел перед собой правильный образец; заострять внимание малыша на правильном произношении всех звуков. При функциональной дислалии несформированными оказываются специфические речевые умения: произвольно принимать позиции артикуляторных органов,( необходимые для произношения звука), что может быть связано с тем, что у ребенка не образовались акустические или артикуляторные образцы отдельных звуков (в этих случаях оказывается неусвоенным какой-то один из признаков данного звука).