Аналогия как мыслительная операция, ее виды и функции. Структура аналогии и ее схематическое представление. Применение аналогии в науке, процесс научного познания. Пример расследования дела о хищении ценностей на выводах по форме простой аналогии.
Аннотация к работе
В процессе познания действительности мы приобретаем новые знания. Но большую часть знаний мы получаем путем выведения новых знаний из знаний уже имеющихся. Эти знания называются опосредованными, или вводными.В науке и практических делах объектом исследования нередко выступают единичные, неповторимые по своим индивидуальным характеристикам события, предметы и явления. При их объяснении и оценке прибегают к умозаключению по аналогии (или сокращенно - аналогия), т.е. уподобляют новое единичное явление другому, известному и сходному с ним единичному явлению и распространяют на первую ранее полученную информацию. Например, историк, анализируя революционные события в конкретной стране, уподобляет их ранее совершенной в другой стране сходной революции и на этой основе прогнозирует развитие политических событий. аналогия мыслительный научный познание И уже в древности было замечено, что уподобляться друг другу, соответствовать и быть сходными по своим свойствам могут не только предметы, но и отношения между ними. Аналогия возникает из объективного противоречия между потребностью познания человеком качественного многообразия мира и наличными знаниями о нем.Аналогия свойств - умозаключение, в котором объектом уподобления выступают два сходных единичных предмета, а переносимым признаком - свойства этих предметов. Схема аналогии свойств такова: Предмет А обладает свойствами a, b, c, d, e, f Аналогия отношений - умозаключение, в котором объектом уподобления выступают сходные отношения между двумя парами предметов, а переносимым признаком - свойства этих отношений. Этот вид характеризуется тем, что уподобляемые предметы сами могут и не обладать сходными свойствами, но у них есть сходные отношения с другими предметами. А и В в этой схеме - сравниваемые предметы, a, b, c, d, - сходные для обоих предметов признаки, e - признак, присущий А и в силу сходства между предметами переносимый на В.Аналогия, так же как и другие виды умозаключений (дедукция и индукция), имеет свою структуру. Объект, признак которого переносится на другой объект, называется образцом аналогии. Объект, на который переносится признак, называется субъектом аналогии. Образец и субъект аналогии называются терминами аналогии. Посылки в аналогии - это суждения о двух предметах или группах предметов, имеющих не тождественное, а лишь сходные признаки, которые называются уподобляемые.Аналогии используют в изучении общественной жизни: например, в истории, где проводятся исторические параллели между эпохами, событиями, лицами с соответствующими выводами; в социологии; в юридических науках. В тоже время аналогия имеет широкое применение в науке и технике. В науке рассуждения по аналогии применяются столь же широко, как и во всех других областях человеческой деятельности. Этому совершенно не мешает то, что аналогия дает не твердое знание, а только более или менее вероятные предположения. Разумеется, ученые стремятся - и, в общем, небезуспешно - именно к такого рода аналогиям.По делу о хищении ценностей следователь обратил внимание на способ проникновения преступника в квартиру: запертая дверь отжималась ломиком, который оставлял на дереве отчетливые следы раздвоенного конца. Проводя через три месяца расследование по другому делу о хищении, участники которого вскоре были задержаны, следователь обратил внимание на то, что преступники проникли в квартиру таким же путем отжима двери ломиком в раздвоенном концом.Дедуктивные умозаключения, как правило, ведут нас от знания большей степени общности к знанию меньшей степени общности. В индукции мы накапливаем знание о частных случаях, об отдельных примерах какой-либо закономерности и затем делаем вывод о наличии этой закономерности, значительно расширяя объем нашего знания. Однако в практике мышления часто возникает задача регулярного перехода к знанию той же степени общности: от единичных суждений к единичным, от частных - к частным, от общих - к общим. На представлениях о сходстве объектов (предметов или систем объектов) и возможности продолжить это сходство основываются умозаключения по аналогии (от греч.analogia-соответствие).
План
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Понятие аналогии
2. Виды и функции аналогии
3. Структура аналогии
4. Применение аналогии в науке и технике
5. Пример аналогии
Заключение
Список литературы
Вывод
Дедуктивные умозаключения, как правило, ведут нас от знания большей степени общности к знанию меньшей степени общности. В индукции мы накапливаем знание о частных случаях, об отдельных примерах какой-либо закономерности и затем делаем вывод о наличии этой закономерности, значительно расширяя объем нашего знания. Однако в практике мышления часто возникает задача регулярного перехода к знанию той же степени общности: от единичных суждений к единичным, от частных - к частным, от общих - к общим. Основанием таких умозаключений может служить сходство предметов, их свойств или отношений, т.е. всего того, что выступает как объекты нашего познания. На представлениях о сходстве объектов (предметов или систем объектов) и возможности продолжить это сходство основываются умозаключения по аналогии (от греч.analogia-соответствие).
Аналогия - недедуктивное умозаключение. Это означает, что заключения этих умозаключений даже при истинности посылок не являются достоверно истинными, но только вероятно истинными. Роль аналогии в науке - это роль источника плодотворных догадок предположений и гипотез, которые затем проходят проверку более строгими дедуктивными и индуктивными методами. В естественных науках и математике аналогия в основном используется как эвристическое средство в ходе порождения нового знания. В гуманитарных науках и философии аналогия часто используется также как средство понимания поступков и мыслей других людей, литературных произведений, явлений культуры. Мысли, чувства, поступки других людей часто становятся понятными тогда, когда мы находим их похожими на наши собственные мысли, чувства, поступки.
Таким образом, аналогия играет важную роль в нашей жизни.
Список литературы
1. Гетманова, А.Д. Логика. Для педагогических учебных заведений. - 5-е изд. - М.: «Добросвет», 2002. - 472с.
2. Иванов, Е.А. Логика: Учебник. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство БЕК, 2001. - 368 с.
3. Ивин, А.А. Логика. Учебное пособие. - М.: Знание, 1997. - 240 с.
4. Ивлев, Ю.И. Логика. Учебник для вузов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Логос, 1999. - 272 с.: ил.
5. Кирилов, В.И., Старченко, А.А. Логика: Учебник для юридических вузов. - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Юристъ, 2000. - 256 с.