Особенность столкновения с новыми технологиями в повседневной жизни. Применение профилактических и превентивных программ для определения информации и ее восприятия целевой группой. Изучение социальных представлений об Интернете в группах взрослых людей.
Аннотация к работе
Московский государственный психолого-педагогический университетN 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» [5] с целью обеспечения информационной безопасности детей и подростков разработана так называемая возрастная классификация информационной продукции, с помощью символов 0 , 6 ,12 ,16 ,18 обозначается аудитория, которой адресована информация. В законе отмечается, что продукция анализируется экспертами по следующим критериям: «1) тематика, жанр, содержание и художественное оформление; 2) особенности восприятия содержащейся в ней информации детьми определенной возрастной категории; 3) вероятность причинения содержащейся в ней информацией вреда здоровью и (или) развитию детей» [5]. Оставляя в стороне обсуждение критериев возрастной классификации, а также вопрос соответствия того или иного материала (фильма, спектакля, концерта или передачи и пр.) содержанию возрастной категории, сфокусируем наше внимание на том, на какие именно признаки опираются родители для ответа на вопрос о том, вреден ли материал, содержит ли он какую-либо угрозу, и которую стратегию действий предпринимают родители по обеспечению информационной безопасности детей и подростков. В первой группе эта зона включает такие элементы, как коммуникация, информация, компьютер; во второй группе-коммуникация и информация; в третьей группе - коммуникация, информация, поиск; в последней группе - ключевые элементы зоны ядра - коммуникация, информация, электронная почта, поиск. В нашем поисковом исследовании, реализованном в русле теории социальных представлений, были выявлены основные категории, вокруг которых выстраивается дискурс об информационной безопасности детей [9]: 1) пути обеспечения безопасности (запрет, цензура, контроль и фильтрация информации и пр.); 2) традиционные и новые медиа (телевидение, Интернет, социальные сети, чаты, форумы и пр.); 3) угрожающая информация (агрессия, наркотики, насилие, нацизм, экстремизм и пр.); 4) безопасность информации (сюда попадает только одна категория - безопасность информации); 5) ответственность родителей и учителей (обсуждение с родителями, совместное с родителями или учителями использование Интернета и пр.); 6) закон об информационной безопасности детей (закон); 7) защита персональных данных (защита персональных данных, защита инофрмации о детях и пр.); 8) профилактические и образовательные программы по обеспечению информационной безопасности детей (образовательные программы, превентивные слоганы, лекции для родителей и пр.).
Список литературы
1. Бовина И.Б. Социальная психология здоровья и болезни. М.: Аспект пресс, 2008. 335 с.
2. Бовина И.Б., Дворянчиков Н.В., Будыкин С.В. Информационная безопасность детей в обыденном понимании родителей и учителей // Вестник РУДН. Серия «Психология и педагогика». 2016. № 1. С.77-89.
3. Будыкин С.В., Дворянчиков Н.В., Бовина И.Б. Информационная безопасность детей и подростков в представлениях родителей // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2016.
4. Юревич А.В. Три источника и три составные части поддержания нравственности в обществе // Психологические исследования нравственности / Отв. ред. А.Л. Журавлев, А.В. Юревич. М.: Издательство «Институт психологии РАН», 2013. С. 13-35.
5. Abric J.-C. Pratiques sociales et representations. Paris: Presses Universitaires de France, 1994. 425 p.
6. Breakwell G. Social representational constraints upon identity processes //In K. Deaux, G. Philogene (Eds.), Representations of the Social: Bridging Theoretical Traditions. Oxford: Blackwell Publishers. Р. 271-284.
7. Bovina I.B., Dvoryanchikov N.V., Budykin S.V. Shared meaning about information security of children: an exploratory study // Procedia // Social and Behavioral Sciences. 2014. Vol. 146. P. 94-98.
8. Capozza D., Falvo R., Robusto E., Orlando A. Beliefs about Internet: methods of elicitation and measurement // Papers on Social Representations. 2003. Vol. 12. P. 1.1-1.14
9. Communication from the Commission to the European Parliament, the Council, the European Economic and Social Committee and the Committee of the Regions - European Strategy for a Better Internet for Children [Электронный ресурс]. URL: http://ec.europa.eu/digital-agenda/en/european-strategy-deliver-better-internet-our-children (дата обращения: 15.01.2017).
10. Contarello A., Fortunati L., Sarrica M. Social thinking and the mobile phone: A study of social change with the diffusion of mobile phone using a social representations framework // In G.Goggin (Ed.) Mobile phone cultures. N.Y.: Routledge, 2008. Р. 13-27.
11. Dany L., Apostolidis T., Harabi S. Distance to the object and social representations: replication and further evidences // Spanish journal of social psychology. 2014. Vol. 17. P. 1-9.
12. Doise W. Les representations sociales: definition d’un concept // In W. Doise, A.Palmonari (Eds.). Letude des representations sociales. Neuchatel: Delachaux & Niestle, 1986. P. 86-98.
13. Flament С., Rouquette M.-L. Anatomie des idees ordinaires. Paris: Armand Colin, 2003. 256 p.
14. Joffe H. Risk and «the Other». Cambridge: Cambridge University Press, 1999.
15. Livingstone S., Haddon L., Gorzing A., Olafsson K. With members of the EU kids online network. EU kids online. London: Final report, September, 2011. 54 p.
16. Moliner P. Une approche chronologique des representations sociales // La dynamique des representations sociales / Ed. by P. Moliner. Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble, 2001. P. 245-268.
17. Moscovici S. Foreword to C.Herzlich, Health and illness. London: Academic Press, 1973. P. ix-xiv.
18. Moscovici S. The phenomenon of social representations // Social representations: explorations in social psychology / Ed. By G. Duveen. N. Y.: New York Universty Press, 2000. P. 18-77.
19. Salesses L. Role du niveau de connaissance dans le processus de structuration d’une representation sociale // Les cahiers internationaux de psychologie sociale. 2005. № 66. P. 25-42.
20. Tateo L. Representations sociales et nouvelles technologies // Les representations sociales. Theories, methodes et applications. Sous la dir. De G.Lo Monaco, S.Delouvee, P.Rateau. Louvain-la-Neuve, 2016. P. 399-407.