Теоретические основы формирования навыков говорения учащихся 5 классов посредством поэтического материала. Развитие устной речи младших школьников. Особенности рифмовки в структуре урока немецкого языка. Использование песен и стихов в преподавании.
Аннотация к работе
Глава 1.Теоретические основы формирования навыков говорения учащихся 5 классов посредством поэтического материала 1.1 Развитие устной речи младших школьников 1.2 Рифмовки в структуре урока немецкого языка 1.3 Стихи на уроках немецкого языка 1.4 Песня в обучении немецкому языку Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию навыков говорения учащихся 5 классов на иностранном языке 2.1 Выявление уровня сформированности навыков говорения учащихся 5 классов 2.2 Система мероприятий по доформированию навыков говорения учащихся 5 классов посредством использования поэтического материала 2.3 Эффективность использования поэтического материала как средства формирования навыков говорения Заключение Литература поэтический школьник немецкий преподавание Введение Овладение иностранным языком неразрывно связано с сознанием приобщения ученика к иноязычной культуре, которая предполагает не только усвоение культурологических знаний, но и формирование способностей и готовности понять и принять культуру носителей изучаемого языка. Таким материалом являются песни, стихи, рифмовки. Пятиклассники должны научиться понимать речь учителя на иностранном языке. Понимание на слух имеет наибольшее практическое значение, так как школьники чаще слышат иностранную речь, чем говорят сами. При обучении надо достичь такого уровня речи, когда ученик понимает говорящего при любом темпе, поэтому целесообразно начинать обучение аудированию в 5 классе, когда языковой материал у ученика еще ограничен. Целесообразно заучивать материал.[8] Развивать память пятиклассников хорошо путем заучивания стихотворений, рифмовок, песен, так как они вводят новый лексический материал, отработку фонетического материала. Цель: выявить эффективность использования поэтического материала в процессе формирования навыков говорения учащихся; Объект: формирование навыков говорения учащихся; Предмет: формирование навыков говорения учащихся 5 классов на уроках немецкого языка посредством использования поэтического материала; Гипотеза: формирование навыков говорения учащихся 5 классов посредством поэтического материала будет успешным, если: 1. систематически использовать рифмовки, песни и стихи на уроках немецкого языка; 2. учитываются особенности запоминания рифмованных текстов; 3. отбор поэтического материала будет осуществляться с учетом имеющегося опыта и знаний учащихся, их интересов, а также образности текста; 4. это будет способствовать обогащению лексического запаса и использованию грамматических конструкций из поэтических произведений в устной речи; Задачи: 1. раскрыть особенности формирования навыков говорения учащихся; 2. изучить сущность понятия поэтический материал и особенности методики использования его на уроках немецкого языка; 3. выявить оптимальные педагогические условия, обеспечивающие эффективность использования поэтического материала на уроках немецкого языка; Глава 1 Теоретические основы формирования навыков говорения учащихся 5 классов посредством поэтического материала 1.1 Развитие устной речи младших школьников Первые годы жизни ребенка сензитивны к развитию речи и познавательных процессов. Если в три года нормально развитый ребенок употребляет до 500 и более слов, то шестилетний - от 3000 до 7000 слов. У младших школьников появляется ориентировка на системы родного языка. Речевое общение предполагает не только богато представленное разнообразие используемых слов, но и осмысленность того, о чем идет речь, и овладение значениями и смыслами словесных конструкций родного языка. Как указывает М.Р. Львов, все эти три линии развиваются параллельно, хотя они находятся в то же время и в подчинительных отношениях: словарная работа дает материал для предложений, для связной речи; при подготовке к рассказу, сочинению проводится работа над словом и предложением.