Ознакомление со взглядами отечественных педагогов Коменского, Ушинского, Марца и Макаренко на роль активных игр в жизни ребенка. Выбор и методика проведения подвижных игр для детей с учетом особенностей их возрастного развития и половых различий.
Аннотация к работе
Физическое воспитание подростающего поколения составляет неотъемлемую часть коммунистического воспитания. Подвижные игры - одно из действенных средств разностороннего физического воспитания подрастающего поколения, непременный спутник счастливого детва. По мере развития школьника содержание подвижных игр становится более богатым, игры приобретают все больше вариантов, усложняющиеся условия взаимодействия играющих начинают постепенно приближаться к требованиям, характерным для спортивных игр. ИЗВЕСТНЫЕ ПЕДАГОГИ О ЗНАЧЕНИИ ПОДВИЖНОЙ ИГРЫ В ЖИЗНИ ДЕТЕЙ Я.А. Коменский - высоко оценивал роль игр, состоящих в движении, для разрешения оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. К. Д. Ушинский - XIX в. Игру ребенка он рассматривал как действительность ребенка с его действиями и переживаниями. Существенное влияние оказывают игры на развитие детского воображения, особенно в дошкольном возрасте. П. С. Лесгафт. Он считал, что подвижные игры имеют большое образовательное и воспитательное значение, что они представляют собой более сложное действие, чем отдельные гимнастические упражнения. В. Г. Марц. Самую несложную подвижную игру он считает первой ступенью той лестницы, по которой ребенку предстоит взобраться на самый верх - до спортивной игры. А. С. Макаренко.