Поєднаний розвиток фізичних і пізнавальних здібностей дітей 5 і 6 років у процесі фізичного виховання - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата наук з фізичного виховання і спортуРоботу виконано по кафедрі теорії та методики фізичного виховання у Переяслав-Хмельницькому державному педагогічному університеті імені Григорія Сковороди Міністерства освіти і науки України. ПАНГЕЛОВА НАТАЛІЯ ЄВГЕНІВНА, Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди, доцент кафедри теорії і методики фізичного виховання. Офіційні опоненти: доктор наук з фізичного виховання і спорту, професор КРУЦЕВИЧ ТЕТЯНА ЮРІЇВНА, Національний університет фізичного виховання і спорту, завідувач кафедри теорії і методики фізичного виховання, рекреації та оздоровчої фізичної культури; Провідна установа - Національний педагогічний університет імені Михайла Драгоманова, кафедра теорії і методики фізичного виховання, Міністерство освіти і науки України, м.Тому навчання, виховання і розвиток молодого покоління в нашій країні є одним із найважливіших державних завдань, що відзначено в державних документах: Закон України “Про фізичну культуру і спорт” (1993), Цільова комплексна програма “Фізичне виховання - здоровя нації” (1998), Державна програма розвитку фізичної культури і спорту в Україні (1996), Доктрина фізичного виховання і спорту в Україні (2004) та ін. Інтенсифікація сучасного життя, розвиток і впровадження нових технологій у різних сферах суспільства зумовили процес реформування системи та змісту діяльності освітніх інституцій, у тому числі дошкільних дитячих закладів. Дисертаційну роботу виконано згідно зі Зведеним планом науково-дослідної роботи у сфері фізичної культури і спорту на 2000-2005 рр. Державного комітету молодіжної політики, спорту і туризму України у межах теми 2.1.11 “Удосконалення системи державних тестів та нормативів фізичної підготовленості дітей, школярів та учнівської молоді”, бюджетної науково-дослідної теми “Теорія і практика формування здорового способу життя в навчально-виховних закладах малого міста”, держбюджетною темою Міністерства освіти і науки України “Теоретико-методичні основи формування спортивного стилю життя підростаючого покоління України”, затвердженими Міністерством освіти і науки України, номери державної реєстрації 0100U003738 і 0104U003129 відповідно. Роль автора полягала у вивченні та опрацюванні експериментального матеріалу щодо інтегрованого розвитку фізичних і пізнавальних здібностей дітей 5 і 6 років у процесі фізичного виховання, а також у розробленні науково-методичних рекомендацій щодо поєднаного розвитку фізичних і пізнавальних здібностей дітей 5 і 6 років у процесі фізичного виховання в умовах дошкільних закладів України. уперше визначено педагогічні умови реалізації методики поєднаного розвитку фізичних і пізнавальних здібностей дітей 5-6-річного віку в процесі фізичного виховання, зокрема: спрямованість педагогічних дій щодо розвитку фізичних здібностей згідно з сенситивними періодами; визначено засоби поєднаного розвитку фізичних і пізнавальних здібностей, які включають рухове завдання і завдання, спрямоване на активізацію складових пізнавальних процесів; визначено компоненти фізичного навантаження в процесі розвитку фізичних і пізнавальних здібностей;У першому розділі “Теоретико-методичні засади розвитку фізичних і пізнавальних здібностей дітей дошкільного віку” проаналізовано та узагальнено наукові дані щодо програмно-нормативних засад фізичного виховання у дошкільних закладах; теорії розвитку задатків та здібностей у дошкільному віці; фізіологічних та психологічних особливостей вікового розвитку дітей дошкільного віку, зокрема: динаміки фізичного розвитку й фізичних здібностей дітей та психофізіологічних особливостей формування пізнавальних процесів у дошкільників; перспектив удосконалення змісту та організації фізичного виховання для гармонійного розвитку дітей. Згідно з теорією розвитку задатків та здібностей дитини розвиток однієї здібності може сприяти розвитку іншої, тобто розвиток фізичних здібностей не протиставляється розвитку здібностей пізнавальних. Другий етап досліджень (2002 - 2003рр.) передбачав математичну обробку даних досліджень фізичної та інтелектуальної сфери дошкільників; вивчення взаємовпливу і взаємозвязку компонентів фізичного розвитку, функціональних можливостей, фізичної підготовленості і пізнавальних здібностей дітей; розробку моделей педагогічних дій, які забезпечують сполучений розвиток фізичних і пізнавальних здібностей дітей 5-6-го року життя в процесі фізичного виховання в умовах дошкільного закладу. У третьому розділі дисертації “Фізичний та психофізіологічний стан дошкільнят 5-6 років” проаналізовано результати досліджень фізичного розвитку дівчаток і хлопчиків 5 і 6 років, біологічного віку та стану здоровя дітей, фізичних здібностей, психофізіологічного стану, пізнавальних процесів.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ