Мир советского ребенка и школьника 1930-х годов. Воздействие пропаганды на детскую аудиторию. Подготовка "нового человека" к трудностям жизни. Выявление внутренних и внешних врагов. Советская детская периодика 1920-х годов. Журналы "Пионер" и "Чиж".
Аннотация к работе
Если завтра война, если враг нападет Если темная сила нагрянет, - Как один человек, весь советский народ За любимую Родину встанет. (В. Лебедев-Кумач, 1938) Советская детская публицистика на протяжении почти всего существования СССР развивалась под контролем ЦК ВКП (б), позднее - ЦК КПСС, что диктовало характер произведений, которые допускались к печати. В преддверии войны такое влияние было уже неотделимо от самого наполнения журналов, что было естественно, учитывая задачу сделать публицистику рупором партии и её ценностей. В соответствии с этим встаёт вопрос о том, как изменялись идеи, транслировавшиеся партией через журналы, как это соотносилось с политической ситуацией и как смещались акценты в идеологическом дискурсе начала 1930-х годов, когда речь шла об общем противостоянии с капиталистическим миром, и во второй половине 1930-х годов, когда упор делался на конфликт со «странами оси» (Германия, Япония). Каждое десятилетие обладает определённым характером, в 1930-е годы происходит множество значимых исторических событий, которые влияют на современников, а в случае с детьми - создают облик типичного, массового читателя, обладающего заданным набором характеристик, таких как, если говорить о 1930-х годах, мужество, стойкость, верность друзьям, безжалостность к врагам. Иными словами, детские журналы 1930-х годов показывают, как пресса формирует своего читателя, что особенно заметно при изучении журналов «Пионер» и «Чиж», работавших с детьми, сознание и мировоззрение которых только складывалось. Наследие 1920-х годов подготовило почву и наметило основные задачи, на которые должна была ответить детская журналистика: подготовка «нового человека» к трудностям жизни, определение и выявление внутренних и внешних врагов. Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) «О преподавании гражданской истории в школах СССР» от 15 мая 1934 года по сути прерывало существование школы марксистской исторической науки М.Н. Покровского (1868-1932), построенной на практическом применении истории, взаимосвязи общественно-экономической формации и технологии. Детские журналы, равно как и детская художественная литература и беллетристика претерпели множество изменений в сравнении с 1920-ми годами, когда представления о том, как должен выглядеть «красный» журнал для школьников, только начинали формироваться, что давало свободу редакторам, писателям, художникам на эксперименты и творчество, не столь ограниченное запретами как в 1930-х годах.