Формирование целостного образовательного пространства в условиях многоуровневого дизайн образования. Проблема развития креативности будущих дизайнеров. Задачи образовательно-воспитательной работы вуза в условиях непрерывного образования в сфере дизайна.
Аннотация к работе
Проведенный научно-теоретический анализ исследований показал, что проблема развития креативности будущих дизайнеров в большей степени ориентирована на развитие креативности студентов в условиях организации образовательной среды в вузе, однако, в теории и практике непрерывного образования данная проблема освещена недостаточно полно с педагогической точки зрения. Гипотеза исследования состоит в том, что процесс формирования креативности будущего дизайнера будет эффективным, если: - обеспечена целенаправленная ориентация образовательного процесса на формирование креативности у студентов как одной из важных задач образовательно-воспитательной работы вуза в условиях непрерывного образования в сфере дизайна; разработаны концептуальные основы и внедрена модель педагогического сопровождения формирования креативности студентов в условиях непрерывного образования в сфере дизайна; определены и реализованы принципы и педагогические условия реализации модели педагогического сопровождения формирования креативности студентов в условиях непрерывного образования в сфере дизайна; Выявить принципы и педагогические условия реализации модели педагогического сопровождения формирования креативности в условиях непрерывного образования в сфере дизайна.В первой главе «Теоретико-методологические основы формирования креативности студентов в условиях непрерывного образования в сфере дизайна» на основании ретроспективного анализа философской и психолого-педагогической литературы рассмотрено развитие базового понятия исследования: «креативность»; изучены зарубежные и отечественные направления исследований проблемы формирования креативности у студентов; на основе проведенного анализа опыта уровневой подготовки студентов в контексте непрерывного образования в сфере дизайна выявлены основные условия, способствующие и препятствующие ее формированию. Новгород, Санкт-Петербурга и др.) в области дизайн образования позволил определить ключевые психолого-педагогические подходы, обеспечивающие формирование креативности студентов в процессе непрерывного образования в сфере дизайна: преемственность содержания образовательных программ и технологий обучения; создание творческой образовательной среды; креативность преподавателей обеспечивающих организацию творческой деятельности; использование инновационных форм обучения; соответствующая современным условиям образования материально-техническая база вуза и др. Во второй главе «Концептуальные основы модели педагогического сопровождения формирования креативности студентов в условиях непрерывного образования в сфере дизайна» конкретизированы концептуальные и организационно-технологические положения, на которые мы опирались в процессе разработки и внедрения модели педагогического сопровождения формирования креативности студентов; рассмотрена подготовка студентов в высшей школе как компонент системы непрерывного образования в сфере дизайна; изложены особенности подготовки преподавателя к осуществлению педагогического сопровождения формирования креативности будущего дизайнера средствами повышения квалификации. В соответствии с указанными концептуальными основами исследования разработана модель педагогического сопровождения формирования креативности студентов в контексте непрерывного образования в сфере дизайна; обоснованы принципы и педагогические условия ее реализации. В третьей главе «Экспериментальное исследование креативности студентов в условиях непрерывного образования в сфере дизайна» дана общая характеристика опытно-экспериментальной работы, проведен анализ и оценка уровня развития креативности студентов, экспериментально проверен комплекс условий педагогического сопровождения формирования креативности студентов в образовательном процессе и их эффективность.
План
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Список литературы
Публикации в изданиях, рекомендованных ВАК Минобрнауки России: 1. Щербакова, М.В. Формирование ценностных ориентаций будущих дизайнеров в образовательном процессе / М.В. Щербакова, Т.Г. Мухина // Приволжский научный журнал. - 2013. - № 4(28). - С. 227-231. (0,6 п.л. /0,3 п.л.).
2. Щербакова, М.В. Педагогическое сопровождение формирования креативности будущих дизайнеров / М.В. Щербакова // Мир науки, культуры, образования. - Горно-Алтайск, 2013. - № 4 (41) - С.207-212 (0,6 п.л.).
3. Щербакова, М.В. Профессионально значимые ценностные ориентации студентов - дизайнеров / М.В. Щербакова, Т.Г.Мухина // Известия Самарского научного центра РАН. - Т 16, № 2, 2014. - С.695-700 (0,6 п.л. /0,3 п.л.).
4. Щербакова, М.В. Формирование креативности студентов дизайнеров в условиях уровневого образования в высшей школе / М.В. Щербакова, Т.Г.Мухина // Приволжский научный журнал. - 2014. - №1. - С.200-225 (0,6 п.л. /0,3 п.л.).
Публикации в других изданиях: 5. Щербакова М.В. Методологические подходы к изучению уровней педагогического творчества / М.В. Щербакова // Менеджмент качества образования в условиях обновляющейся России: сборник научных статей и научно-методических материалов. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. эконом. ун-та, 2011. - Вып. 5.- С.271-274 (0,3 п.л.).
6. Щербакова М.В. Направления развития творчества в педагогике и психологии / М.В.Щербакова, Т.Г. Мухина // Менеджмент качества образования в условиях обновляющейся России: сборник научных статей и научно-методических материалов. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. эконом. ун-та, 2011. - Вып. 5.- С. 268-271 (0,3 п.л. /0,2 п.л).
7. Щербакова М.В. Исторический обзор уровней педагогического творчества / М.В.Щербакова // Социальные и гуманитарные науки: образование и общество: Сборник научных трудов IV Международной научно-практической конференции, 20 апреля 2012: В 2 т.-Н.Новгород: НФ УРАО, 2012. С. 27-31(0,2п.л.).
8. Щербакова М.В. Сравнение эвристического и познавательного обучения / М.В.Щербакова, Т.Г. Мухина // Российский студент - гражданин, личность, исследователь: Сборник материалов VII Всероссийской научно-практической студенческой конференции, посвященной 95-летию, 22 марта 2012: Н.Новгород: НГТУ, 2012 г. С. 358-360 (0,2 п.л. /0,1 п.л.).
9. Щербакова М.В. Креативность как интегральная характеристика интеллектуальной и социальной сферы личности / М.В.Щербакова, Т.Г. Мухина // Инновационные технологии в образовательной деятельности: материалы VII Всероссийской научно-методической конференции, 7 февраля 2013 г. / Нижегород. гос. техн. ун-т им. Р.Е. Алексеева.- Н.Новгород, 2013. - С. 21-25 (0,4 п.л. /0,2 п.л).
10. Щербакова М.В. Использование произведений художников Северного Ренессанса в конспектах семинаров психологических дисциплин// Актуальные проблемы социальной коммуникации: материалы IV Всероссийской научно-практической конференции, 24 апреля 2013 г. / Нижегород. гос. техн. ун-т им. Р.Е. Алексеева. - Н.Новгород, 2013. С. 26-31 (0,4 п.л. /0,2 п.л).
11. Щербакова М.В. Сравнительная характеристика эвристического и развивающего подходов к обучению / М.В.Щербакова, Т.Г. Мухина // Российский студент - гражданин, личность, исследователь: Сборник материалов VII Всероссийской научно-практической студенческой конференции, 22 марта 2013: Н.Новгород: НГТУ, 2013 г. С. 335-336 (0,2 п.л. /0,1 п.л.).
12. Щербакова М.В. Актуальность эвристического обучения в высшей школе / М.В.Щербакова, Т.Г. Мухина // Российский студент - гражданин, личность, исследователь: Сборник материалов VII Всероссийской научно-практической студенческой конференции, 22 марта 2013: Н.Новгород: НГТУ, 2013 г. С. 102-103 (0,2 п.л. /0,1 п.л.).
13. Щербакова М.В. Развитие креативности в корпоративном обучении / М.В.Щербакова // Инновационные технологии управления системой корпоративного обучения: материалы Международной научно-практической конференции / Нижегород. гос. техн. ун-т им. Р.Е. Алексеева. - Н.Новгород, 2013. - С. 180-182 (0,2 п.л.).
14. Щербакова М.В. Элементы корпоративного обучения в профессиональной подготовке магистров / М.В.Щербакова, Е.Е.Щербакова // Инновационные технологии управления системой корпоративного обучения: материалы Международной научно-практической конференции / Нижегород. гос. техн. ун-т им. Р.Е. Алексеева. - Н.Новгород, 2013. - С. 176-180 (0,4 п.л. /0,3 п.л.).
15. Щербакова М.В. Диагностика уровней развития креативности у студентов-дизайнеров / М.В.Щербакова // Вестник НГТУ им. Р.Е. Алексеева. Серия «Управление в социальных системах. Коммуникативные технологии». - Н.Новгород, 2013. - № 4 (41) - С.85-92 (0,7 п.л.).
16. Щербакова М.В. Развитие креативности в корпоративном обучении студентов-дизайнеров / М.В. Щербакова // Наука и бизнес: условия взаимодействия и развития: Материалы Международной научно-практической конференции, 21-22 ноября 2013 г. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. эконом. ун-та, 2013. - С.76-80 (0,4 п.л. /0,3 п.л.).
17. Щербакова М.В. Методологические подходы к изучению уровней педагогического творчества / М.В. Щербакова // Менеджмент качества образования в условиях обновляющейся России: сборник научных статей и научно-методических материалов. Вып. 5. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. эконом. ун-та, 2011. - С 271- 275. (0,4 п.л.).
18. Щербакова М.В. Творческое развитие студентов в системе уровневого образования высшей школы / М.В.Щербакова, Т.Г. Мухина // Инновационные технологии в образовательной деятельности: материалы Всероссийской научно-методической конференции, 5 февраля 2014 / Нижегород. гос. техн. ун-т им. Р.Е.Алексеева. - Н.Новгород, 2014. - С. 16-21 (0,4 п.л. / 0,3 п.л.).
19. Щербакова М.В. Принципы эффективного развития креативности магистров в рамках преподавания психолого-педагогических дисциплин / М.В.Щербакова, М.И. Золотарев // Инновационные технологии в образовательной деятельности: материалы Всероссийской научно-методической конференции, 5 февраля 2014 / Нижегород. гос. техн. ун-т им. Р.Е.Алексеева. - Н.Новгород, 2014. - С. 28-34 (0,4 п.л. /0,3 п.л.).
20. Щербакова, М.В. Непрерывное профессиональное многоуровневое образование как основа подготовки дизайнера к творческой деятельности / Т.Г. Мухина, М.В. Щербакова // Непрерывное профессиональное образование: от теории к практике: сб. ст. по материалам V междунар. науч. - практ. конф. студентов, магистрантов, аспирантов и преподавателей / под. общ. ред. д-ра пед. наук, проф. Э.Г. Скибицкого. - Новосибирск: САФБД, 2014. - С. 61 - 64 (0,3 п.л. /0,2 п.л.).