Закономерности адаптации учащихся к условиям музыкальной школы. Разработка модели и определение организационно-педагогических условий процесса ее педагогического сопровождения. Методика реализации соответствующей системы, ее структура и значение.
Аннотация к работе
Изучение теории и практики подготовки учащихся в музыкальных школах позволило выявить недостатки, в том числе в организации педагогического сопровождения адаптации учащихся младших классов: его эпизодический, стихийный характер; низкий уровень информированности преподавателей об адаптационных процессах, взаимодействия музыкальной школы, дошкольных образовательных учреждений, общеобразовательных учреждений и семьи; недостаточную разработанность методического обеспечения исследуемого процесса. Вместе с тем анализ государственных образовательных стандартов, учебных программ по педагогике для студентов музыкальных училищ, колледжей и вузов, уставов музыкальных школ, результатов тестирования, анкетного опроса выявляет недостаточный уровень педагогического сопровождения адаптации учащихся младших классов к образовательной среде музыкальной школы. Актуальность проблемы, ее недостаточная теоретическая и практическая разработанность определили выбор темы исследования - «Педагогическое сопровождение адаптации учащихся младших классов к образовательной среде музыкальной школы». педагогическое сопровождение рассматриваемого процесса определяется организационно-педагогическими условиями, включающими в себя организацию продуктивного взаимодействия педагогов музыкальной, общеобразовательной школ и семьи, разработку и использование информационно-технологической базы по развитию адаптивно-педагогической компетенции преподавателей музыкальной школы, актуализацию познавательного интереса учащихся младших классов к обучению в музыкальной школе; На основе изучения теоретических источников, позитивной практики музыкальной школы определить, научно обосновать и экспериментально проверить педагогическое сопровождение адаптации учащихся младших классов к образовательной среде музыкальной школы, включающее разработку модели и определение организационно-педагогических условий.В первой главе «Теоретический анализ проблемы педагогического сопровождения учащихся младших классов к образовательной среде музыкальной школы» приводятся результаты исследования проблемы на основе изучения философско-социологической, психолого-педагогической и методической литературы, раскрывается историко-логический анализ развития музыкального образования; выстраивается понятийное поле проблемы; приводится теоретическое обоснование модели и организационно-педагогических условий как содержательного аспекта педагогического сопровождения рассматриваемого процесса. В то же время теоретический анализ современного состояния образования позволил вычленить отличия в содержании понятия «учащиеся младших классов» в общеобразовательных учреждениях и музыкальных школах, что значимо при организации педагогического сопровождения их адаптации: разновозрастной состав младших классов музыкальной школы; двухуровневость обучения в музыкальной школе - младшие и старшие классы; отсутствие уравнивающей дошкольной подготовки учащихся музыкальной школы. При этом в поле теоретического осмысления входят как проанализированные нами ранее «музыкальная школа», «учащиеся младших классов музыкальной школы», «образовательная среда музыкальной школы», так и ведущие понятия исследования: «адаптация», «педагогическое сопровождение». Сравнительный анализ исторических форм и современного педагогического сопровождения адаптации учащихся младших классов к образовательной среде музыкальной школы позволил выделить характерные признаки изучаемого процесса, а именно: взаимосвязь учреждений общего и дополнительного образования в осуществлении адаптации учащихся младших классов; репродуктивность адаптации в музыкальной школе относительно социального опыта учащихся; индивидуализацию процессов адаптации; взаимосвязь адаптивных процессов с новыми требованиями окружающей среды, с разнообразием образовательных программ и согласованных с ними педагогических технологий (с учетом индивидуальных особенностей ребенка и его интересов); а также полноценное нравственное, духовное, физиологическое и интеллектуальное развитие учащихся. Педагогическое сопровождение рассматриваемого процесса осуществляется на основе прогнозирования и конструирования модели адаптации учащихся младших классов к образовательной среде музыкальной школы (см. рис.), определяется организационно-педагогическими условиями.
План
Основное содержание работы
Список литературы
1. Федосимова, О.Г. Взаимодействие детской музыкальной школы и семьи в осуществлении адаптации учащихся / О.Г. Федосимова // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. Т. 3. Педагогика и психология. - 2010. - №3 (3). - С. 35-38.
2. Федосимова, О.Г. Педагогическое сопровождение адаптации учащихся музыкальных школ / О.Г. Федосимова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2011. - №4. - С. 247-255.
3. Федосимова, О.Г. Особенности развития культуры здоровья у учащихся начальных классов / О.Г. Федосимова // Сб. науч. тр. аспирантов и соискателей Курганского государственного университета. Вып. 1 (14). - Курган: Изд-во Курган. гос. ун-та, 2006. - С. 48-51.
4. Федосимова, О.Г. Здоровьесберегающая деятельность классного руководителя в общеобразовательной и музыкальной школе: сравнительный аспект / О.Г. Федосимова // Формы воспитательной деятельности классного руководителя: материалы обл. пед. чтений, 29 окт. 2009 г. Ч. 1 / Ин-т повышения квалификации и переподгот. работников образования Курган. обл. - Курган, 2009. - С. 114-115.
5. Федосимова, О.Г. Развитие детского музыкального образования в древних и средневековых цивилизациях / О.Г. Федосимова // Сб. науч. тр. аспирантов и соискателей Курганского государственного университета. Вып. 11. - Курган: Изд-во Курган. гос. ун-та, 2009. - С. 83-85.
6. Федосимова, О.Г. Психологическое содержание здоровьесберегающей деятельности преподавателя музыкальной школы / О.Г. Федосимова // Совершенствование качества профессиональной подготовки и переподготовки учительства в процессе формирования профессиональной элиты России: сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф. Т. II. - М.; Тобольск: ТГСПА им. Д. Менделеева, 2009. - С. 133-134.
7. Федосимова, О.Г. Профилактика утомляемости в детских музыкальных школах / О.Г. Федосимова // Профилактическая роль культуры и искусства: материалы регион. науч.-практ. конф. (г. Тюмень, 27 нояб. 2009 г.). - Тюмень: РИЦ ТГАКИ, 2009. - С. 226-228.
8. Федосимова, О.Г. Здоровьесберегающее сопровождение учебно-воспитательного процесса в детской музыкальной школе / О.Г. Федосимова // Современный учебно-воспитательный процесс: теория и практика: материалы II Всерос. науч.-практ. заоч. конф. с междунар. участием (23 апр. 2010 г.). - Красноярск: СИБГТУ, 2010. - С. 275-279.
9. Федосимова, О.Г. Особенности адаптации учащихся в учреждениях дополнительного образования / О.Г. Федосимова // Современные научные и научно-педагогические исследования: сб. материалов междунар. науч.-практ. конф. (30 июня 2010 г.). - Уфа: РИЦ БАШГУ, 2010. - С. 378-384.
10. Федосимова, О.Г. Музыка как педагогическое сопровождение адаптации к духовному воспитанию учащихся в России: историко-педагогический аспект / О.Г. Федосимова // Оптимизация учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях физической культуры: материалы XXI регион. науч.-метод. конф. - Челябинск: УРАЛГУФК, 2011 - С. 147-151.
11. Федосимова, О.Г. Взаимодействие как основа педагогического сопровождения учащихся музыкальных школ / О.Г. Федосимова // Педагогическая наука и образование: тематич. сб. науч. тр. Вып. 11 / отв. ред. А.Я. Найн. - Челябинск: УРАЛГУФК, 2011. - С. 268-271.
12. Федосимова, О.Г. Особенности адаптации к учебной работе учащихся музыкальных школ / О.Г. Федосимова // Психолого-педагогические аспекты повышения качества образования учащейся молодежи: сб. науч. тр. Вып. 3. / отв. ред. А.М. Кузьмин. - Челябинск: УРАЛГУФК; ЧГНОЦ УРО РАО, 2011. - С. 150-154.
13. Федосимова, О.Г. Педагогическое сопровождение адаптации учащихся младших классов к образовательной среде музыкальной школы: метод. пособие / О.Г. Федосимова. - Курган: Изд-во Курган. гос. ун-та, 2011. - 117 с.
14. Федосимова, О.Г. Педагогическое сопровождение адаптации учащихся младших классов к образовательной среде музыкальных школ: программа / О.Г. Федосимова. - Курган: Изд-во Курган. гос. ун-та, 2011. - 11 с.
15. Федосимова, О.Г. Взаимодействие музыкальной школы, общеобразовательного учреждения и семьи по педагогическому сопровождению адаптации учащихся младших классов к образовательной среде музыкальной школы: программа / О.Г. Федосимова. - Курган: Изд-во Курган. гос. ун-та, 2011. - 12 с.