Подготовка учителей (педагогических кадров) для начальной и средней школы в учительском институте, средних женских учебных заведениях и педагогических курсах в г. Красноярске. Учащиеся, их состав и успеваемость. Организация воспитательного процесса.
При низкой оригинальности работы "Педагогическое образование в г. Красноярске в конце XIX - начале XX вв.", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
В качестве источниковой базы исследования послужили законодательные акты изучаемого периода: царского правительства, Сибирского правительства, Всероссийского Центрального Исполнительного Комитета Советов, циркуляры, распоряжения, постановления, программно-методические документы и материалы Министерства Народного Просвещения, историко-педагогическая литература, педагогическая периодика и публицистика досоветского периода, литература по истории России и Сибири; экономическая, этнографическая литература и труды по статистике и истории культуры и т.д., способствующие более полному воссозданию конкретно-исторических условий развития образования педагогического образования исследуемого периода; монографии, диссертации и статьи досоветского и советского периодов; учебники, учебные и методические пособия, архивные документы Красноярского края (Государственного Архива Красноярского края (ГАКК)). В своей деятельности учительская семинария руководствовалась теми указаниями, которые заключались в «Положении об учительских семинариях» (от 4 марта 1870 г.), «Положении о Молодечнянской семинарии» (от 17 марта 1870 г.), «Инструкции для учительской семинарий» (от 4 мая 1875 г.), общими законоположениями и распоряжениями по ведомству Министра народного просвещения, распоряжениями и разъяснениями местного учебно-окружного начальства, специальными правилами для учительских семинарий и утвержденными иркутским генерал-губернатором, одобренными педагогическим советом и утвержденными местными окружным начальством учебными программами [111, с. Деятельность преподавателей семинарии состояла в ведении учебных занятий, в связи с воспитательной стороны и наблюдением за поведением учащихся в учебном заведении и вне его; в посещении ученических квартир, богослужений, в беседах с учащимися по вопросам учебного и воспитательного характера; составлении четвертных ведомостей; посещении практических уроков, даваемых воспитанниками III класса, обсуждении их на конференции; посещении театров, кинематографов и других общественных мест с целью наблюдения за поведение учащихся, в управлении вверенных им кабинетом и библиотек [115. Оп. 1. Д. 802. Л. Согласно новому штату учительской семинарии по закону 14 июня 1912 года директор и все учителя научных предметов обязаны были иметь высшее образование, а учителя остальных предметов - образование не ниже среднего. Беседа с учеником в учительской или библиотеке отдельно от товарищей проводилась только в том случае, если наставник уверен в том, что ученик опускается и требует особого внимания.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
