Значение философии образования Н.А. Бердяева в контексте современного философско-образовательного поиска. Анализ специфики этики свободы и творчества в философии образования Н.А. Бердяева. Педагогическое значение теории объективации и "русской идеи".
Аннотация к работе
Бердяева как философа образования, в том числе не получило достаточного освещения педагогическое значение этики свободы и творчества, которая во многом определяет всю его философию (И.Ю. Образование в современном мире сохраняет решающее значение как наиболее реальный и массовый инструмент воздействия на все общество и каждого человека в отдельности. Бердяева доминирующей является, несомненно, экзистенциальная, внутренняя работа человека над собой на пути обретения личности, «образа», то есть реализации собственного образовательного потенциала. Бердяева об объективации, позволяя не только по-новому посмотреть на проблему отчуждения в рамках образования человека и «снабдить постмодернистов зарядом отрицания» в критике социальности и разных форм рационального угнетения, но и открывает положительный образовательный путь просвещения и преображения человека в христианском смысле этих слов. В частности, свое развитие получила идея «образования как действия объективированного», трансформировавшаяся в предложенную в настоящей работе типологию образования, эксплицированную из этики свободы и творчества Н.А. Бердяева.Бердяева посредством авторской этико-гносеологической апологии образования, а также принимается во внимание имплицитный педагогический контекст его творческого наследия и философско-педагогическая традиция толкования его трудов (М.В. Специализация и дифференциация философского и педагогического знания не привела к разрушению единства образования и этики, но, напротив, в синтетической сфере философии образования определила новую фазу его укрепления и развития. Проблема взаимосвязи этики и образования заключается, по всей видимости, в переходе этики в образование, воплощении этического в педагогическом, «работе» нравственных идеалов в образовании (как институциональном, так и экзистенциальном). Бердяева как его философию образования можно представить в виде следующих дихотомий: образование объективированное - образование экзистенциальное; педагогика насилия - свободное самообразвание; экзотерическая педагогика - эзотерическая педагогика; ограничение сферой воспитания - расширение границ до всей сферы образования человека. Бердяева через православную трактовку видится следующим образом: образование - это восстановление образа Божия в человеке как ответ на призыв Бога через творчество.
План
Основное содержание работыОсновное содержание диссертации отражено в публикациях
Издания, рекомендованные ВАК РФ: 1. Пузанов, А.П. Учение об объективации в философии образования Н.А. Бердяева [Текст] / А.П. Пузанов // Психология образования в поликультурном пространстве. - Том 2 (№2). - 2010. - С. 113-119. - 0,4 п.л.
2. Пузанов, А.П. Идеал образования в этике творчества Н.А. Бердяева [Текст] / А.П. Пузанов // Психология образования в поликультурном пространстве. - Том 3 (№19). - 2012. - С. 135-140. - 0,5 п.л.
3. Пузанов, А.П. Специфика этики свободы и творчества в философии образования Н.А. Бердяева [Электронный ресурс] / А.П. Пузанов // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). - 2013. - №4. URL: http://journal-s.org/index.php/sisp/article/view/4201314
Другие издания: 4. Пузанов, А.П. Духовно-нравственное воспитание в этике Н.А. Бердяева [Текст] / А.П. Пузанов // Вестник Елецкого государственного университета им. И.А. Бунина. Серия: «Педагогика». - Выпуск 16. - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2008. - С. 46-53. - 0,5 п.л.
5. Пузанов, А.П. Аристократизм и элитаризм в философии образования Н.А. Бердяева [Текст] / А.П. Пузанов // Актуальные вопросы гуманитарной науки: сборник материалов областной научной конференции, посвященной Году учителя. - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2010. - С. 31-38. - 0,4 п.л.
6. Пузанов, А.П. Философско-образовательная ретроспектива: позиция Н.А. Бердяева [Текст] / А.П. Пузанов // Собор. Альманах религиоведения. - Выпуск 8. - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2010. - С. 189-193. - 0,3 п.л.
7. Пузанов, А.П. Независимость мышления в рамках актуального педагогического образования [Текст] / А.П. Пузанов // Вестник Елецкого государственного университета им. И.А. Бунина. Серия: «Педагогика»: В 2-х томах. - Выпуск 29. - Том I. - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2011. - С. 177-181. - 0,4 п.л.
8. Пузанов, А.П. «Ловушка» социальности для образования в контексте критики объективации у Н.А. Бердяева [Текст] / А.П. Пузанов // Традиции и инновации отечественной школы: Проектирование образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС нового поколения: материалы региональной научно-практической конференции (29 марта 2011 года). - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2011. - С. 313-317. - 0,2 п.л.
9. Пузанов, А.П. Н.А. Бердяев - антипедагог или учитель? [Текст] / А.П. Пузанов // Традиции и инновации отечественной школы: Личность и среда: проблемы взаимодействия: материалы региональной научно-практической конференции (23 марта 2012 года). - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2012. - С. 49-55. - 0,3 п.л.
10. Пузанов, А.П. Философия образования Н.А. Бердяева: учебно-методическое пособие [Текст] / А.П. Пузанов. - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2013. - 46 с. - 2,7 п.л.
12. Пузанов, А.П. Этика и образование в философии Н.А. Бердяева [Текст] / А.П. Пузанов // Актуальные проблемы современной науки. - 2013. - №3. - С. 59-63. - 0,5 п.л.