Концептуальные подходы к совершенствованию процесса психолого-педагогической подготовки начинающего преподавателя военного вуза, комплекс организационных, методических и психологических условий, реализации их возможностей. Разработка программы подготовки.
Аннотация к работе
Одно из приоритетных, ключевых мест в ряду задач реформирования системы российского военного образования занимает проблема психолого-педагогической подготовки преподавателей в военном вузе. Преодоление указанных трудностей, связанных со спецификой военного вуза, зависит от степени разработанности проблемы организации и управления процессом психолого-педагогической подготовки, ее методического обеспечения, достаточности и обоснованности практических разработок путей, способов достижения высокого уровня профессионально-педагогической культуры начинающих преподавателей. Частные вопросы психолого-педагогической подготовки начинающих преподавателей в военном вузе рассматриваются в диссертационных исследованиях А.В. Необходимость разработки теоретических и организационно-методических основ процесса совершенствования психолого-педагогической подготовки начинающих преподавателей в военном вузе предопределяется следующими противоречиями: - между необходимостью совершенствования психолого-педагогической подготовки начинающих преподавателей военного вуза и недостаточным теоретическим исследованием данной проблемы в педагогической науке; Процесс совершенствования психолого-педагогической подготовки начинающих преподавателей военного вуза будет эффективным, если учитываются следующие педагогические условия: - конкретизировано научное представление о содержании и структуре понятия «психолого-педагогическая подготовка начинающих преподавателей военного вуза»;В первой главе - «Психолого-педагогическая подготовка начинающих преподавателей военного вуза как предмет педагогического исследования» - представлено теоретическое обоснование и определение педагогических предпосылок для выявления педагогических условий и разработки программы формирования профессионально-педагогической культуры начинающих преподавателей ввуза в процессе психолого-педагогической подготовки. В данной главе раскрыта сущность формируемого качества - профессионально-педагогической культуры, выявлены особенности психолого-педагогической подготовки преподавателей в ввузе, выявлена специфика военного вуза, проведен анализ массового опыта по теории и практике психолого-педагогической подготовки преподавателей военных вузов в России и зарубежных странах. В результате проекции на подготовку в военном вузе и с учетом его специфики в диссертации выведено понятие «психолого-педагогическая подготовка начинающих преподавателей военного вуза», обозначающее самоценный вид образования, направленный на формирование психологически, педагогически и профессионально компетентной личности, ориентированной на подготовку к профессионально-педагогической, творческой деятельности в высшей военной школе; обеспечивающий повышение уровня профессионально-педагогической культуры; предоставляющий возможности самореализации и саморазвития личности начинающего преподавателя. Анализ данных исследований позволил сделать следующие выводы: доминантой внешнего влияния на процессы психолого-педагогической подготовки начинающих преподавателей является специфика военных вузов, обусловленная двояким статусом военного вуза, заключающаяся в функционировании ввуза в качестве как высшей профессиональной школы, так и воинской части; в понятие «начинающий преподаватель» вкладывается не столько возраст, сколько оценка человека как преподавателя, поскольку педагогическую карьеру в ввузе могут начинать и офицеры, долгое время служившие в войсках, и преподаватели, ранее работавшие в гражданских вузах; наличие специальной военной тематики, обязательной для каждой дисциплины цикла психолого-педагогической подготовки; гендерный аспект, сказывающийся на психологической адаптации начинающих педагогов - женщин. Во второй главе диссертации - «Обоснование педагогических условий совершенствования психолого-педагогической подготовки начинающих преподавателей в военном вузе» - выявлены концептуальные подходы к совершенствованию процесса психолого-педагогической подготовки начинающих преподавателей в ввузе; выявлены педагогические условия реализации концептуальных подходов и разработана программа курса психолого-педагогической подготовки для «Школы начинающих преподавателей», целью которой является формирование и повышение уровня профессионально-педагогической культуры.
План
Основное содержание работыОсновное содержание диссертации отражено в следующих публикациях автора
1. Врачинский, В.П. Психология и педагогика профессиональной деятельности: методические рекомендации / В.П. Врачинский. - Калининград: КПИ ФСБ РФ, 2005. - 28с.
2. Врачинский, В.П. Научно-методическое обеспечение изучения психологии и педагогики (специальность А): методические рекомендации / В.П. Врачинский, Ю.С. Палий. - Калининград: КВИ ФПС РФ, 2000. - 88с. (авт. 20).
3. Врачинский, В.П. Научно-методическое обеспечение изучения психологии и педагогики (специальность Б): методические рекомендации / В.П. Врачинский, Ю.С. Палий. - Калининград: КВИ ФПС РФ, 2000. - 94с. (авт. 26).
4. Врачинский, В.П. Психология личности и воинского коллектива: учебное пособие / О.С. Гребенюк, В.П. Врачинский, Ю.С. Палий. - Калининград: КВИ ФПС РФ, 1999. - 198с. (авт. 72с.)
5. Врачинский, В.П. Сборник методических разработок по материалам модулей первого блока курса «Педагогика и психология»: В 2 ч. / В.П. Врачинский, В.Н. Иванов, Ю.С. Палий - Калининград: КВИ ФПС РФ, 1999. - 112с. (авт. 54с.).
6. Врачинский, В.П. Определение морально-психологического состояния обучающихся в специальном вузе / В.П. Врачинский, Н.Н. Маслянов // Проблемы гуманитарной подготовки в специальном вузе (2 июня 2000; Калининград): Материалы межвузовского научно-практического семинара. - Калининград: КЮИ МВД РФ, 2000. - 140с. - С. 125 - 128 (авт. 4с.).
7. Врачинский, В.П. Педагогические условия профессионального развития личности начинающего преподавателя военного вуза в процессе психолого-педагогической подготовки / В.П. Врачинский // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования (14 ноября 2006; Челябинск): Материалы V Всероссийской заочной научно-практической конференции: в 4 ч. - Ч. 1. - Челябинск: Изд-во «Образование», 2006. - 296с. - С. 87 - 91.
8. Врачинский, В.П. Психолого-педагогическая подготовка начинающих преподавателей в военном вузе / В.П. Врачинский // Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов (23 - 24 ноября 2006; Красноярск): Материалы IV Международной научно-практической конференции / Под ред. Е.Н. Осокина. - Красноярск: ГОУ ВПО «Гос. ун-т цвет. металлов и золота», 2006. - 370с. - С. 224 - 225.
9. Врачинский, В.П. К вопросу о трудностях начинающего преподавателя в военном вузе / В.П. Врачинский // Наука на рубеже тысячелетий (20 - 21 октября; Тамбов): Материалы 3-й Международной заочной научно-практической конференции. - Тамбов: ОАО «Тамбовполиграфиздат», 2006. - 184с. - С. 139 - 140.
10. Врачинский, В.П. Об актуальности психолого-педагогической подготовки начинающих преподавателей в военном вузе / В.П. Врачинский // Проблемы управления качеством образования в вузе (ноябрь 2006; Пенза): Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции / Под общ. ред. В.Д. Кортнева. - Пенза: РИО ПГСХА, 2006. - 239с. - С. 143 - 145.
11. Врачинский, В.П. Воспитание психологической готовности начинающих преподавателей вуза к самостоятельной деятельности / В.П. Врачинский // Инновации в обучении как условие эффективности профессиональной подготовки курсантов (26 сентября 2006; Калининград): Материалы ХХ межвузовской научно-практической конференции / Под ред. И.Н. Крюкова. - Калининград: КПИ ФСБ России, 2006. - 152с. - С. 65 - 67.
12. Врачинский, В.П. Научно-теоретические аспекты психолого-педагогической подготовки начинающих преподавателей в военном вузе / В.П. Врачинский // Проблемы модернизации и пути развития реализации программ профессионального образования (25 октября 2006; Омск): Материалы Всероссийской научно-практической (заочной) конференции / Отв. ред. О.В. Румянцева. - Омск: Б.и., 2006. - 246с. - С. 49 - 52.
13. Врачинский, В. П. Методологические основания психолого-педагогической подготовки начинающих преподавателей военного вуза / В.П. Врачинский // Актуальные проблемы современной науки (20-23 ноября 2006; Самара): Труды 2-го Международного форума (7-й Международной конференции) молодых ученых и студентов. - Ч.41, Гуманитарные науки. Педагогика / Под науч. ред. А.С. Трунина. - Самара: Самар. гос. тех. ун-т, 2006. - 208с. - С. 188 - 192.
14. Врачинский, В.П. Проблема психолого-педагогической подготовки начинающего преподавателя / В.П. Врачинский // Среднее профессиональное образование. - 2007. - № 2. - C. 34 - 35.