Характеристика и структура целостного педагогического процесса: цель, содержание, взаимосвязанные деятельность учителя и обучающегося, результаты их совместной работы. Наиболее актуальные проблемы профессиональной педагогики в современных условиях.
Аннотация к работе
1. Характеристика и анализ содержания педагогических процессов 2. Согласны ли вы с высказыванием В.Я. Стоюнина 3. Сформулируйте наиболее актуальную проблему профессиональной педагогики в современных условиях Заключение Список использованной литературы педагогический обучающийся профессиональный учитель Введение Педагогический процесс - целостный учебно-воспитательный процесс в единстве и взаимосвязи воспитания и обучения, характеризующийся совместной деятельностью, сотрудничеством и сотворчеством его субъектов, Главным интегративным качеством (свойством) педагогического процесса является его целостность. Наиболее распространенными уровнями педагогического взаимодействия, имеющими свои особенности, являются учитель - ученик, учитель - группа - ученик, учитель - коллектив - ученик. Содержательно-целевой компонент педагогического процесса представляет собой совокупность взаимосвязанных общих, индивидуальных и частных целей образования и воспитания, с одной стороны, и учебно-воспитательную работу - с другой стороны. Организационно-деятельностный компонент педагогического процесса подразумевает управление педагогами учебно-воспитательным процессом с применением целесообразных и педагогически оправданных форм, методов и средств обучения и воспитания обучающихся. Образовательная функция связана с формированием знаний, умений и навыков, опыта репродуктивной и продуктивной творческой деятельности. При этом выделяются общие знания и умения, необходимые каждому человеку и формируемые на каждом учебном предмете, и специальные, зависящие от специфики отдельных наук, учебных предметов. Можно вспомнить прагматическую педагогику Д. Дьюи, проектное обучение, вновь используемое в современной школе, такие методы и формы обучения, как деловые и ролевые игры, лабораторные и исследовательские работы, дискуссии и другие, в которых главным является практический опыт, стимулирующий познание теоретических законов и явлений.