Анализ и научное обоснование концепции изучения естественнонаучных дисциплин в инновационном учебном заведении - многопрофильном лицее. Разработка учебного плана, предполагающего изменения содержания образования в области естественнонаучных дисциплин.
Аннотация к работе
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИН В ИННОВАЦИОННОМ СРЕДНЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ (ЛИЦЕЕ). Работа выполнена на кафедре теории и истории педагогики Липецкого государственного педагогического института. Научные руководители: доктор педагогических наук, профессор ВЕЙТ М.А., кандидат биологических наук, профессор АЛЕКСАНДРОВА К.И. Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор НИКОЛАЕВ В А., кандидат педагогических наук, доцент ТАРАН Ю.Н. Защита состоится «23» июня 2000 г. в 14.00 часов на заседании диссертационного совета К 113.78.02 по присуждению ученой степени кандидата педагогических наук при Липецком государственном педагогическом институте по адресу: 398020, г.Инновационные процессы, происходящие в учебных заведениях в последние годы, свидетельствуют о повышении степени развиткя профессиональной свободы, творческой самореализации личности учителя и ученика, проявлении тенденции открытости, обращенности к педагогическому наследию, создании гибких саморазвивающихся систем для учащихся. существующие концепции изучения химии, биологии не удовлетворяют запроса инновационного учебного заведения (лицея), сегодня нужна концепция, построенная на основе интегративно-дедуктивного подхода к структурированию содержания естественнонаучных дисциплин; Таким образом, возникли противоречия: между потребностью инновационного учебного заведения изучать естественнонаучные дисциплины более глубоко и отсутствием рекомендаций по организации этого процесса, т.е. концепции, построенной на основе интегративно-дедуктивного подхода; между представлениями удовлетворить интересы (склонности) отдельных учащихся и отсутствием научно-обоснованного их отбора на основе реальных способностей. На третьем этапе (1996 - 1999 гг) исследования нами проводился формирующий эксперимент по изучению естественнонаучных дисциплин на основе разработанной нами концепции в условиях лицея, разрабатывались методические материалы! по поэтапному изучению естественнонаучных дисциплин, осуществлялось внедрение технологической модели, изучалась результативность опытно-экспериментальной работы путем сопоставления данных констатирующего и формирующего экспериментов (лицей прошел аттестацию и аккредитацию с отличной оценкой). Далее предложена концепция изучения естественнонаучных дисциплин в лицее совершенствующая процесс обучения на современно этапе; показаны инновационный подход к созданию и реализации учебных планов, система работы с одаренными детьми в системе «школа-вуз», программа профессионального роста учителя в условиях развития школы, управление процессом изучения естественнонаучных дисциплин.
План
Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях: 1. Легко ли сменить вывеску? // Народное образование. - 1992.-№6.-С.23-24 2. Общая и неорганическая химия (Экологическое воспитание и образование). Программа для школы-лицея № 44. // Программа экологического образования: Комитет окружающей среды и природных ресурсов Липецкой области ЛГПИ. Часть 1. -Липецк-1995.-С.70-77 (в соавторстве).
3. С вузом мы говорим на одном языке - языке образования. // Методический вестник. - Липецк: Изд. УМЦ ГОРУНО, 1996. - С.1-2.
4. Проблемы преподавания химии в системе «Школа-вуз». //Проблемы преподавания дисциплин естественно-математического цикла: Материалы первой региональной научно-практической конференции. Часть 1.- Липецк: Изд. ЛГПИ, 1998.-С.97-100.
5. Работа с одаренными детьми в инновационном учебном заведении в системе «школа-вуз». // Проблемы инновационного образования в системе непрерывной подготовки учительских кадров: Материалы третьей научно-практической конференции. Часть 1.- Липецк: Изд. ЛГПИ, 1998.- с.
6. О некоторых результатах сотрудничества лицея № 44 с УПК ЛГПИ . // Система непрерывного образования в контексте региональной кадровой политики в области подготовки квалифицированных специалистов: Материалы четвертой научно-практической конференции - Лебедянь Изд ЛГПИ. Департамент науки и образования Липецкой области, 1999 - С 31-32
7. Инновационный подход к созданию учебного плана лицея № 44 (на примере естественнонаучных дисциплин) // Вопросы естествознания Выпуск 7.-Липецк: Изд. ЛГПИ, ЕГО, 1999.- С 77-81
8. Из опыта организации работы педагогического коллектива лицея № 44 в условиях работы инновационного образовательного учреждения. // Вопросы естествознания. Выпуск 7,- Липецк: Изд ЛГПИ, ЕГФ, 1999.- С.73-77. 9 Цели и задачи изучения естественных дисциплин в лицее № 44 на современном этапе. // Вопросы естествознания. Выпуск 7 - Липецк Изд. ЛГПИ, ЕГФ, 1999.-С.69-73
10. Структура управления лицеем как инновационным заведением деятельность учебных заведений в системе непрерывного образования. Материалы пятой региональной научно-практической конференции. - Часть 2. - Усмань. Изд ЛГПИ, 2000 - С.240-243
11. Трудности при изучении органических реакций в школьном курсе химии. // Проблемы естественно-математического образования. Материалы научно-практической конференции -Липецк. Изд ЛГПИ, 1999 (в соавторстве) 12. Реакции галогенирования Галогенпроизводные. // Методические разработки. (Печатается по решению кафедры химии. Протокол № 6 от 18.02.2000) -Липецк: Изд ЛГПИ, 2000 -31 с (в соавторстве)