Фактори, функції, рівні, види, структура, умови та засоби спілкування. Роль культури мовлення у процесі спілкування. Провідна вимога науково-технічного і соціального прогресу до сучасного вчителя. Головні ознаки культури мовлення педагога за В.Г. Пасинок.
Аннотация к работе
Вісник Житомирського державного університету. Педагогічні наукиРозкрито актуальність проблеми спілкування, яка набуває особливого значення у навчально-виховному процесі. Процес, завдяки якому відбувається реалізація особистісного потенціалу педагога під час комунікативної взаємодії з учнями, у педагогіці й психології позначається через категорію "творчий стиль педагогічного спілкування". А відтак оптимальним вважаємо таке спілкування педагога зі студентами у процесі навчально-виховної роботи, яке створює найбільш сприятливі умови, а саме: розвиток мотивації студента у навчальній діяльності; ефективне керівництво процесом навчання у колективі; забезпечує сприятливий емоційний клімат у всіх сферах діяльності; дає змогу максимально використати особистісні якості студентів. Леонтьєвим вважаємо, що "педагогічне спілкування - це професійне спілкування вчителя з учнями на уроці і поза ним, яке має певні педагогічні функції і спрямоване на створення сприятливого психологічного мікроклімату, а також оптимізацію навчальної діяльності та стосунків між педагогом і учнем, та в учнівському колективі" [2: 3]. Тому, спілкуючись зі студентами, педагог не лише взаємодіє з trial а й залишається одночасно поза спілкуванням із студентами, ніби координатор, спостерігач, партнер, бо завtrial педагога ще й аналізувати, коригувати, приймати рішtrial допомагати у розвязанні комунікативних завдань тощо.
Список литературы
1. Бодалев А. А. Личность и общение / А. А. Бодалев. - М. : Педагогика, 1983. - 272 с. 2. Леонтьев А. А. Педагогическое общение / А. А. Леонтьев. - М. : Знание, 1979. - 48 с.
3. Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении / В. А. Кан-Калик. - М. : Просвещение, 1987. - 190 с. 4. Занина Л. В. Основы педагогического мастерства / Л. В. Занина, Н. П. Меньшикова. - Ростов н/Д : Феникс, 2003. - 288 с.
5. Капська А. Й. Педагогіка живого слова / А. Й. Капська. - К. : ІЗМН, 1997. - 140 с.
6. Кремень В. Г. Освіта і наука України : шляхи модернізації : (факти, роздуми, перспективи) / В. Г. Кремень. - К. : Грамота, 2003. - 216 с.
7. Пасинок В. Г. Мовна підготовка студентів як загальнопедагогічна проблема : [монографія] / В. Г. Пасинок. - Харків : Лівий берег, 1999. - 154 с.
8. Грехнев В. С. Культура педагогического общения / В. С. Грехнев. - М. : Просвещение, 1990. - 144 с.
9. Леонтьев А. А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии : [избр. психол. труды] / А. А. Леонтьев. - М. : Московский психосоциальный институт, Воронеж : НПО "МОДЭК", 2001. - 448 с.
Матеріал надійшов до редакції 14.09. 2011 р.
59
Вісник Житомирського державного університету. Випуск 59. Педагогічні науки
Колодько Т. Н. Педагогическое общение как фактор эффективности учебновоспитательного процесса.
В статье показаны различные аспекты педагогического общения, а именно: факторы, функции, уровни, виды, структура, условия и средства общения. Раскрыта актуальность проблемы общения, которая приобретает особое значение в учебновоспитательном процессе. Рассматриваются взгляды ученых на затронутую проблему. Проанализирована роль культуры речи в процессе общения и характеризуется искусство общения учителя с обучающимися.
Kolodko T. N. The Pedagogical Communication as an Efficiency Factor of the Educational Process.
Different aspects of the pedagogical communication are shown in the article such as: factors, functions, levels, types, structure, conditions and means of communication. The actuality of the communication problem which is of particular importance in the educational process is discovered. We consider the views of scientists on the issues involved. The role of culture in the process of speech communication is analyzed and the teachers art of communication is characterized.