Проблема організації алгоритмічної діяльності у процесі професійної підготовки майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей на основі розроблення і практичного впровадження педагогічної технології. Основні структурні елементи алгоритмічної діяльності.
Аннотация к работе
У статті розглядається проблема організації алгоритмічної діяльності у процесі професійної підготовки майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей на основі розроблення і практичного впровадження педагогічної технології. Однак можна розвинути діяльність, яка буде сприяти вирішенню професійних завдань, стане вагомим підґрунтям для ефективного опанування новими прийомами і технологіями в роботі, сприятиме вмінню швидко та продуктивно отримувати нові знання, вчитись, підвищуючи в такий спосіб рівень свого професійного розвитку та ефективність роботи, що і буде першим кроком у процесі прояву творчості у побудові нових власних алгоритмів дій у нестандартних професійних ситуаціях. Під алгоритмічною діяльністю розуміємо специфічну форму активності людини, що підпорядковується основним рисам алгоритму, спрямовується на створення нового засобами алгоритму, результатом якої є власні алгоритми, побудовані з урахуванням індивідуального стилю мислення та дій людини. алгоритмічний педагогічний технологія учитель Організацію алгоритмічної діяльності майбутніх учителів розглядаємо як сукупність процесів керування діями студентів, що підпорядковуються основним рисам алгоритму, мають на меті створення нового засобами алгоритму та побудову власних алгоритмів. Тобто технологія регулює, спрямовує хід процесу у потрібному напрямі; контролює діяльність за допомогою відповідних стандартів, правил, норм, умов, вносить певні корективи у задану діяльність; гарантує спрогнозований результат за відповідних умов; забезпечує раціональність самого процесу діяльності.
Список литературы
1. Сметаніна Л.С. Алгоритмічна діяльність майбутнього вчителя як чинник педагогічної творчості / Людмила Сергіївна Сметаніна // Наука і освіта. 2007. №3. С. 106-110.
2. Сметаніна Л.С. Особливості організації алгоритмічної діяльності майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей / Людмила Сергіївна Сметаніна // Науковий вісник Південноукраїнського державного педагогічного університету ім. К.Д.Ушинського. 2009. №11. С. 107.
3. Пометун О. Компетентнісний підхід - найважливіший орієнтир розвитку сучасної освіти / Олена Пометун // Рідна школа. 2005. №1. С. 65-69.
4. Бегалиева С.Б. К вопросу о современном состоянии проблемы педагогической технологии / С.Б.Бегалиева // Педагогические науки. 2007. №4. С. 26-28.
5. Пехота Е.Н. Индивидуализация профессионально-педагогической подготовки учителя / Е.Н. Пехота / ред. И.А. Зязюн.К., 1997. 357 с.
6. Назарова Т.С. Педагогические технологи: новый этап эволюции / Т.С.Назарова // Педагогіка. 1997. №3. C. 24.
7. Педагогічні технології у неперервній професійній освіті: монографія / авт. кол. ; за ред. С.О.Сисоєвої. К, 2001. 502 c.