Педагогічна підготовка майбутніх учителів фізичного виховання у вищих педагогічних навчальних закладах України (20-80 рр. ХХ ст.) - Автореферат

Одним із пріоритетних завдань, визначених Національною доктриною розвитку освіти України в ХХІ столітті та Цільовою комплексною програмою “Фізичне виховання-здоровя нації” є виховання гармонійно розвиненої, морально й фізично здорової особистості, яка відповідально ставиться до власного здоровя і здоровя інших як до найвищої індивідуальної і суспільної державної цінності. У звязку з цим педагоги-науковці, викладачі-методисти та фахівці з фізичної культури ведуть інтенсивні пошуки нового змісту, форм і методів підвищення якості підготовки вчительських кадрів з фізичного виховання, діяльність яких плідно впливає на забезпечення й розвиток фізичного, психічного і духовного здоровя підростаючого покоління. Огляд історико-педагогічної та сучасної літератури свідчить, що окремим аспектам підготовки вчительських кадрів з фізичного виховання в Україні у 20-30-ті рр. присвячено статті В. Питання щодо змісту форм і методів підготовки студентів факультетів фізичного виховання вищих педагогічних закладів України висвітлювалися в наукових працях українських і російських педагогів-науковців та фахівців-методистів 50-80-х рр. А. Методологічну основу дослідження становлять теорія наукового пізнання; положення про діалектичну єдність та взаємозвязок історії із сьогоденням, обєктивний та історичний підхід до аналізу процесів розвитку освіти й педагогічної підготовки вчителів фізичного виховання у вищих педагогічних навчальних закладах, взаємозумовленість соціально-педагогічних явищ і необхідність їх вивчення в конкретних історичних умовах; положення про фізичне виховання як соціально-педагогічний процес, спрямований на гармонійний розвиток функціональних і фізичних можливостей особистості, формування життєво важливих умінь і навичок; методологічні положення Національної доктрини розвитку освіти та Цільової комплексної програми “Фізичне виховання - здоровя нації”ХХ ст.)” на основі вивчення й аналізу архівних матеріалів, урядових документів, навчально-методичної документації вищих педагогічних закладів України, спеціальної й педагогічної преси досліджуваного періоду, сучасної педагогічної та науково-методичної літератури й інших джерел висвітлено витоки педагогічної підготовки майбутніх учителів фізвиховання, простежено динаміку її становлення й розвитку у вищих педагогічних закладах України упродовж 20-80-х рр. Виявлено, що передумовами становлення й розвитку педагогічної підготовки майбутніх учителів фізвиховання у вищих педагогічних закладах України були освітні реформи другої половини ХІХ століття, визнання педагогічною громадськістю важливої ролі фізичного виховання у формуванні здорової, гармонійно розвиненої особистості та необхідності його уведення до навчально-виховного процесу шкіл, унаслідок чого виникла потреба у кваліфікованих спеціалістах з цієї галузі освіти. В основу визначення етапів було покладено динаміку розвитку типів навчальних закладів, що готували вчительські кадри з фізвиховання, якісні зміни мети, завдань і змісту педагогічної підготовки майбутніх учителів, які визначалися вимогами суспільства й соціально-економічними умовами розвитку України в досліджуваний період. Дослідженням зясовано, що в ці роки в педагогічній підготовці майбутніх учителів фізвиховання важливе місце займали дисципліни спеціально-методичного циклу, зокрема спортивно-педагогічні й медико-біологічні, зміст яких було спрямовано передусім на оволодіння майбутніми фахівцями знаннями, уміннями й навичками зі збереження та зміцнення здоровя школярів засобами фізичного виховання. Серед основних проблем педагогічної підготовки вчительських кадрів з фізичного виховання, що підлягали поглибленому дослідженню спеціалістів на цьому етапі, були такі: зміст дисциплін, які вивчалися, і вимоги до них, розробка навчальних програм, підручників та посібників, перегляд співвідношення спортивної і педагогічної підготовки студентів, форми, методи та засоби навчання, шляхи розвитку критичного мислення й формування у майбутніх учителів фізвиховання самостійних поглядів і переконань.