Аналіз питання професійної компетентності реабілітолога. Особливості загальних та професійних компетенцій. Роль педагогічної майстерності в системі компетенцій сучасного фахівця з фізичної реабілітації, її вплив на формування тих чи інших компетентностей.
Аннотация к работе
Розроблено визначення та складові професійної компетенції й компетентностей для існуючих сьогодні спеціальностей, не є винятком і спеціальність “Фізична реабілітація”. Виходячи з аналізу сучасних наукових публікацій та дисертаційних досліджень, бачимо, що серед науковців не існує єдиної думки щодо чіткого визначення складових (компонентів) професійної компетенції фахівця з фізичної реабілітації. У звязку з цим умовою формування професійної компетентності фахівців з фізичної реабілітації визнано групову навчальну діяльність студентів, що має значні потенційні можливості у плані їхньої підготовки до виконання професійних функцій у системі “людина - людина”" [14]. Хуторськой та ін.), у якому розглянуто: спеціальний компонент (володіння професійною діяльністю на досить високому рівні); соціальний (володіння спільною професійною діяльністю, співробітництвом, а також прийнятими в цій професії прийомами професійного спілкування); особистісний (володіння прийомами особистісного самовираження й саморозвитку); індивідуальний (володіння прийомами самореалізації та розвитку індивідуальності в межах професії, готовність до професійного зростання, вміння організовувати працю без перевантажень); управлінський (володіння знаннями та вміннями планувати, формувати цілі та завдання діяльності, організовувати її, аналізувати результати тощо) [8]. Воронін зазначає, що професійна компетентність як інтегральна характеристика діяльності фахівця з фізичної реабілітації включає три компоненти: когнітивний - володіння спеціальними знаннями; операційний - здатність до їх реалізації на практиці через сформовану систему спеціальних умінь і навичок; аксіологічний - інтеріоризація системи професійних цінностей реабілітаційної практики як норма професійної діяльності, що була засвоєна під час професійно-практичної підготовки студентів.
Список литературы
1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України: Історія. Теорія: підручник для студентів, аспірантів та молодих викладачів / А.М. Алексюк. - Київ: Либідь, 1998. - 560 с.
2. Башкін І. Роль і місце фізичної реабілітації у загальній системі охорони здоров’я населення / І. Башкін, Е. Макарова, А. Різік, М. Кавакзе // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. - 2006. - № 3. - С.25-29.
3. Бріжата І.А. Здоров’язбережувальна компетентність майбутнього реабілітолога / І.А. Бріжата, В. Буйвало // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету ім. Т.Г. Шевченка. Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. - 2014. - № 118. - С.69-72.
4. Владимирова О.В. Профессиональная компетентность будущего специалиста по физической реабилитации как условие его конкурентоспособности / О.В. Владимирова // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. - 2009. - № 5. - С.43-46.
5. Волошко Л.Б. Професійна компетентність студентів як предмет психолого - педагогічного аналізу / Л.Б. Волошко // Наука і сучасність: збірник наукових праць Національного педагогічного університету ім. М.П. Драгоманова. - Київ: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2005. - Т.48. - С.22-32.
6. Воронін Д. Є. Модель формування професійної компетентності майбутніх фахівців з фізичної реабілітації [Електронний ресурс] / Д. Є. Воронін // Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. - 2008. - № 1. - Режим доступу: http://lib. mdpu.org.ua/nvsp/articles/2008/08_01vdemfp. pdf.
7. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики / за заг. ред. О.В. Овчарук. - Київ: К.І.С., 2004. - 112 с.
8. Крупа В.В. Определение сущности и содержания формирования профессиональной компетентности будущих специалистов физической реабилитации / В.В. Крупа // Збірник наукових праць національної академії державної прикордонної служби України. Серія: Педагогічні та психологічні науки. - 2014. - № 4 (73). - С.176-187.
9. Кукса В.О. Переорієнтація професійної самосвідомості студента-фізреабілі - толога / В.О. Кукса // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. - 2002. - № 4. - С.40-47.
10. Кукса В.О. Професійна підготовка фахівців з фізичної реабілітації у вищих навчальних закладах: дис. канд. пед. наук / В.О. Кукса. - Київ, 2002. - 317 с.
11. Фастівець А.В. Результати формування діагностичної компетентності майбутніх фахівців фізичної реабілітації / А.В. Фастівець // Наукові праці ДОННТУ. Серія: “Педагогіка, психологія і соціологія”. - Донецьк, 2015. - С.213-217.
12. Фастівець А.В. Стан сформованості діагностичної компетентності майбутніх фахівців фізичної реабілітації / А.В. Фастівець // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології / голов. ред.А. А. Сбруєва. - Суми: Вид-во СУМДПУ ім.А.С. Макаренка, 2014. - № 2 (36). - С.114-121.
13. Физическая реабилитация: учебник для академий и институтов физической культуры / под общей ред. проф. С.Н. Попова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. - 608 с.
14. Формування професійної компетентності майбутніх фахівців з фізичної реабілітації у процесі вивчення медико-біологічних дисциплін: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04/Л.Б. Волошко; Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова. - Київ, 2006. - 20 с.