Особливості педагогічної діагностики виконавських навичок гри на фортепіано в учнів дитячих музичних шкіл. Проведення експериментальної роботи шляхом залучення спеціально підібраних методів і засобів, що сприяли виявленню сформованості означених навичок.
Аннотация к работе
Розвязання проблеми формування виконавських навичок гри на фортепіано дозволяє модернізувати інструментально-виконавську підготовку учнів дитячих музичних шкіл шляхом створення спеціального методичного забезпечення на основі з’ ясування, аналізу та вивчення думок, ідей учасників цього процесу. З метою створення ефективного методичного забезпечення щодо формування виконавських навичок гри на фортепіано в учнів дитячих музичних шкіл було проведено дослідно-експериментальну роботу безпосередньо в умовах навчально-виховної діяльності в дитячих музичних школах, школах мистецтв міста Харкова, а також в Інституті мистецтв НПУ імені М.П. Драгоманова. У процесі діагностичної роботи для зясування ставлення респондентів до проблеми формування виконавських навичок гри на фортепіано в учнів дитячих музичних шкіл було проведено анкетування серед 76 учнів 5-6 класів дитячих музичних шкіл, а також діагностичне опитування 62 викладачів та концертмейстерів дитячих музичних шкіл і 58 майбутніх учителів музики - студентів вищих музично-педагогічних навчальних закладів. На запитання щодо розуміння сутності поняття «виконавські навички гри на фортепіано» учні відповіли, що виконавські навички засвідчують, наскільки добре людина (викладач або учень) володіє інструментом, щоб виконувати фортепіанні твори різної складності. Оскільки набуття учнями ДМТТТ виконавських навичок гри на фортепіано реалізується безпосередньо в системі педагогічного спілкування на кшталт «викладач фортепіано - учень», «учень - музичний твір», що обумовлюється певними мотивами діяльності, то наступне запитання анкетування учнів та опитування дорослих респондентів стосувалось визначення мотивів, які спонукають учнів до оволодіння виконавськими навичками гри на фортепіано.