Педагогічні умови забезпечення трудової реабілітації осіб з обмеженими можливостями - Статья

Доведено, що проведене теоретичне дослідження, знайомство з інноваційними розробками науковців-практиків щодо покращення стану осіб з обмеженнями життєдіяльності, аналіз практичного досвіду вирішення проблем їх професійної орієнтації та трудової реабілітації, результати проведеної експериментальної роботи дозволяють сформулювати ряд пропозицій рекомендаційного характеру щодо покращення результативності діяльності реабілітаційних центрів стосовно працевлаштування інвалідів, удосконалення організаційної структури та управління системою професійної реабілітації та зайнятості осіб з обмеженими фізичними можливостями. На нашу думку, процес трудової реабілітації осіб з обмеженими можливостями здоровя буде ефективнішим і сприяти формуванню мотиваційно-особистісного, інтелектуально-змістовного та організаційно-дієвого компонентів їх життєдіяльності якщо забезпечити системно-комплексний підхід, реалізуючи наступні умови: реалізацію державної політики та регіональних програм щодо підтримки людей з обмеженими психофізичними можливостями і створити цим особам умови для самореалізації себе як особистості та професіонала; оптимізувати процес формування професійного рівня осіб з обмеженими можливостями здоровя; широке інформування громадськості щодо проблем соціалізації осіб з обмеженими психофізичними можливостями шляхом реалізації регіональних програм їх професійної орієнтації та трудової реабілітації. Відповідно до мети і гіпотези були визначені завдання дослідження: 1.Провести системний аналіз стану проблеми в теорії та практиці корекційно-реабілітаційної роботи і виявити історичні, соціокультурні передумови становлення і формування поглядів на реалізацію процесу професійної орієнтації та трудової реабілітації осіб з обмеженими можливостями здоровя; 2.Визначити цілі, задачі, зміст процесу професійної орієнтації та трудової реабілітації людей з інвалідністю; 3.Розробити критерії, відповідні показники та рівні професійної орієнтації та трудової реабілітації осіб з обмеженнями життєдіяльності; 4.Визначити педагогічні умови, які забезпечують ефективність впровадження регіональних програм професійної орієнтації та трудової реабілітації осіб з обмеженими психофізичними можливостями. На сьогоднішній день для людей з інвалідністю в Україні залишаються невирішеними такі питання, що не дозволяють їм відчувати себе повноцінними громадянами нашого суспільства: недостатність необхідної кількості спеціальних (корекційних), реабілітаційних закладів та кваліфікованих кадрів не дає можливості забезпечити дітей-інвалідів необхідними освітніми та реабілітаційними послугами; після проходження курсу реабілітації в Центрах (переважна кількість Центрів обслуговує дітей до 21 року) інваліди з важкими психофізичними вадами вимушені весь час залишатися вдома через недостатність на державному рівні соціальних послуг для людей з інвалідністю. Громадські організації через відсутність постійного фінансування та труднощі в отриманні відповідної ліцензії не мають можливості надавати ці послуги; недостатність спеціалістів - юристів, психологів, логопедів, дефектологів, соціальних педагогів та соціальних працівників, які мають професійну підготовку для роботи з даною групою людей, та відповідних реабілітаційних структур у районних містечках та селах роблять неможливими отримання соціальних послуг за місцем проживання мешканцями з інвалідністю у сільській місцевості чи невеликих містах; відсутність централізованої мережі транспортних послуг для людей, які пересуваються за допомогою інвалідного візка або мають обмеження в пересуванні, робить їх «невиїзними» зі своїх помешкань, що значно ускладнює їх навчання, працю та ведення активного способу життя; відсутність адаптерів у системі телефонних мереж для людей, які мають важкі порушення мови та не можуть користуватися телефонним звязком; відсутність співпраці та взаєморозуміння в питаннях захисту та забезпечення прав і потреб інвалідів з фізичними вадами між Міністерством освіти та науки, Міністерством у справах молоді та спорту й Міністерством праці та соціальної політики України не дає можливості дітям та молоді з інвалідністю одержувати необхідну освіту за місцем проживання; порушується право на доступ до інформації для людей з вадами зору та слуху: кількість передач з сурдоперекладом обмежена, газет та журналів, в яких були би сторінки шрифтом Брайля, практично не має.