Педагогічні умови вдосконалення культури зміцнення здоров’я студентів в системі фізичного виховання у вищому навчальному закладі - Автореферат

Деякі вчені делегують цю проблему переважно медичним закладам і установам, службам охорони здоровя, розглядають її як суто галузеву. У Посланні Президента до Верховної Ради України "Про внутрішнє і зовнішнє становище України у 2005 році", зазначається, що "неправильно покладати основний тягар відповідальності за стан здоровя населення лише на галузь охорони здоровя. На сьогодні стан здоровя населення України є вкрай незадовільним, а сама проблема охорони здоровя позначена як "найгостріша соціальна проблема України". Усвідомлення студентською молоддю цінності здоровя як одного з головних пріоритетів забезпечення національних інтересів, розвиток здорового способу життя, відмова від шкідливих звичок зміцнюють їхнє здоровя значно краще ніж будь-які лікувальні засоби. На основі структурно-функціонального методу проаналізоване поняття та структура (в її динаміці) культури здорового способу життя; функціональні взаємозвязки та залежності його окремих складників, зокрема, розуміння, відчуття, самопочуття тощо; герменевтичний метод дав змогу проникнути в сутність світоглядного (духовного) світу студента, зрозуміти його ціннісні пріоритети, виявити місце категорії "здоровя" в системі цінностей; експериментальні - психолого-педагогічний експеримент (констатувальний, формувальний) - для перевірки ефективності запропонованих умов підготовки студентів; праксиметричні методи - для вимірювання рівня готовності студенті до формування культури здорового способу життя з використанням методу експертних оцінок; діагностичні - для отримання оперативної інформації та здійснення зворотного звязку через анкетне опитування, бесіди, тестування, спостереження; порівняльний метод дозволив уточнити завдання і зміст модернізації навчального процесу, зокрема, з предметів, які стосуються понять "здоровя" та "здорового способу життя", норм культури та моралі у ставленні людини до людини, навколишнього світу; порівняльний аналіз результатів попереднього й підсумкового контролю з застосуванням методів математичної статистики для визначення ефективності запропонованих педагогічних умов щодо вдосконалення культури зміцнення здоровя студентів.У першому підрозділі - "Історико-педагогічний аналіз проблеми зміцнення здоровя студентської молоді" - на основі культурологічного та педагогічного аналізу праць сучасних науковців досліджено та розкрито основні підходи до аналізу поняття "здоровя", "культура здоровя сучасного студента" та основні чинники впливу на процес формування культури особистості. З іншого боку, студенти не займаються спортом і не прагнуть до здорового способу життя через те, що в їхній системі цінностей здоровя знаходиться не на першому місці. Основними завданнями фізичного виховання у вищій школі є підтримання соціально обґрунтованого рівня фізичної підготовки студентів і співробітників вищого навчального закладу, формування здорового способу життя, протидія засобами фізичної культури і спорту факторам негативного впливу на здоровя членів студентського колективу, вироблення вміння самостійно використовувати засоби фізичної культури для праці та відпочинку, сприяння розвитку колективізму в житті і на роботі. Для активізації ціннісного ставлення до власного здоровя, удосконалення культури здоровя студентської молоді та ведення здорового способу життя нами була розроблена програма "Культура здоровя", котра полягає не тільки у трансляції окремих технологій оздоровлення організму та психіки, а й у створенні умов, необхідних для перетворювання неадекватних уявлень, стереотипів, настанов, шкідливих звичок, забобонів та для розвитку (культивування) цілісного конструктивного ставлення до себе й до ресурсів свого здоровя на глибинному світоглядному рівні. Виховання здорового способу життя є процесом, що передбачає: впровадження в особистості ідеї пріоритету цінності здоровя в світоглядній системі цінностей людини; розуміння особистістю здоровя не тільки як стану відсутності захворювань або фізичних вад, а ширше - як стану повного благополуччя, цілісного розуміння здоровя як феномена, що невідємно поєднує його чотири складові - фізичну, психічну, соціальну й духовну; відповідальності особистості за збереження та укріплення свого здоровя.У дисертації запропоноване вирішення соціально-педагогічної проблеми формування та удосконалення культури зміцнення здоровя студентів під час навчання у вищому навчальному закладі, що виявляється в обґрунтуванні та експериментальній перевірці педагогічних умов, які забезпечують ефективність учбового процесу. Здійснено аналіз наукових підходів до визначення поняття "здоровя людини" та змістовної його частини "здоровий спосіб життя", факторів впливу (позитивних і негативних) на здоровя сучасних студентів. Виховання здорового способу життя є процесом, що передбачає втілення в особистості ідеї пріоритету цінності здоровя у світоглядній системі цінностей людини, розуміння особистістю здоровя не тільки

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ