Визначення педагогічних умов формування емоційно-вольових якостей на уроках музики, створення комфортного творчого середовища під час музичних занять. Активізація уяви підлітків, розкриття їх емоцій та вольових прагнень через сприйняття музичного твору.
Аннотация к работе
В статті проаналізовано погляди науковців на феномени «умова», зокрема представлено теоретичний аналіз поняттю «педагогічна умова». В результаті проведеного дослідження було визначено педагогічні умови формування емоційно-вольових якостей підлітків на уроках музики, а саме: створення комфортного творчого середовища під час музичних занять; активізація уяви підлітків, розкриття їх емоцій та вольових прагнень через сприйняття музичного твору; стимулювання підлітків до опанування власними емоційно-вольовими якостями засобами самоаналізу та самоконтролю. The research has enabled the scientists to indentify the pedagogical conditions of formation of the emotional and volitional qualities of adolescents during the music lessons. Search of an individual approach taking into account the level of musical development of the students; availability of the relevant software in the educational process of a secondary school; active cooperation of teachers and parents of the children in the culture-creating environment; initiation of the secondary school facilitation in the formation of emotional and volitional qualities of teenagers are deemed important prerequisites for creation of pedagogical conditions of formation of emotional and volitional qualities. Based on the developed scientific and methodical procedures, the pedagogical conditions of formation of the emotional and volitional qualities of teenagers during the music lessons have been defined as follows: securing a comfortable creative environment during the music lessons; stirring up the imagination of teenagers and conveying their emotional and volitional aspirations through the perception of a piece of music; encouraging the adolescents to master their own emotional and volitional qualities by means of self-assessment and self-control.