Аналіз педагогічних чинників етико-деонтологічного аспекту професійної діяльності медичного працівника. Їх роль у вихованні в молоді культури здорового способу життя. Створення сприятливих умов для надання хворим психологічно-терапевтичної допомоги.
Аннотация к работе
Вісник Житомирського державного університету. Педагогічні наукиУ статті розглядаються педагогічні чинники етико-деонтологічного аспекту професійної діяльності медичного працівника, що відіграють велику роль у вихованні в молоді культури здорового способу життя. Зазначається, що соціально-медична сфера, в якій працюють медики, виявляється потужним розвивальним середовищем для дітей та молоді, одним із найбільш важливих психолого-педагогічних детермінантів формування особистості школяра, у структурі якого орієнтація на гармонійний, здоровий спосіб життя займає провідне місце. У державних документах, що стосуються проблем освіти і виховання (Закони України "Про освіту", "Про професійно-технічну освіту", "Про охорону дитинства", Національна програма "Діти України", Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті), наголошується на необхідності реформування соціально-економічної сфери України, що потребує оптимізації та вдосконалення системи вітчизняної освіти, гармонійного розвитку підростаючого покоління, формування у нього духовної культури та здорового способу життя. Відповідно, за сучасних умов особливого значення набувають етико-деонтологічні засади професійної діяльності медичного працівника, що постають одним із провідних психолого-педагогічних чинників виховання в молоді культури здорового способу життя, оскільки соціально-медична сфера, в якій працюють медики, виявляється потужним розвивальним середовищем для дітей та молоді, є одним із найбільш важливих психолого-педагогічних чинників формування особистості школяра, у структурі якого орієнтація на гармонійний, здоровий спосіб життя займає провідне місце. Загалом, у деонтології формуються ті положення, котрі стосуються сутності та змісту лікарської діяльності, її специфіки і становлення, і логічно обґрунтовуються рекомендації, котрими лікарю варто керуватись при вихованні у себе специфічного лікарського ставлення щодо суспільства, своєї професії, своїх помилок і успіхів, товаришів-колег і природно, хворої людини.
Список литературы
1. Квасенко А. В. Психология больного / А. В. Квасенко, Ю. Г. Зубарев. - Л., Медицина, 1980. - 184 с.
2. Лебединский М. С. Введение в медицинскую психологию / М. С. Лебединский, В. Н. Мясищев. - Л. : Медицина, 1966. - 430 с.
3. Нравственное воспитание медицинских работников / [И. И. Крыжановская, И. А. Логвиненко, В. П. Топка, А. П. Черемисин]. - К. : Здоровя, 1983 - 96 с.
4. Об основах медицинской деонтологии / [под ред. ак., д-ра мед. наук К. Т. Таджиева, д-ра филос. наук В. И. Приписнова]. - Душанбе : Ирфон, 1981 - 256 с.
Матеріал надійшов до редакції 08.09. 2010 р.
Круковская И. М. Педагогические факторы этико-деонтологичного аспекта профессиональной деятельности медицинского работника: социально-исторический контекст.
В статье рассматриваются педагогические факторы этико-деонтологичного аспекта профессиональной деятельности медицинского работника, который играет большую роль в воспитании у молодежи культуры здорового образа жизни. Отмечается, что социально-медицинская сфера, в которой работают медики, оказывается мощной развивающей средой для детей и молодежи, одним из наиболее важных психолого-педагогических детерминантов формирования личности школьника, в структуре которого ориентация на гармоничный, здоровый способ жизни занимает ведущее место.
Krukovska I. M. The Pedagogical Factors of Moral and Deontological Aspect in Medics Professional Activity: Social and Historical Context.
The article focuses on the pedagogical factors of moral and deontological aspect in medics professional activity playing a large role in the youngsters’ upbringing the culture of healthy way of life. It is marked that social and medical sphere where the medics work appears to be the powerful evolutive environment for the children and young people, one of the most essential psychological and pedagogical determinants of a schoolboys personality formation, in the structure of which the orientation on harmonious, healthy way of life takes the leading position.