Воспитание молодого поколения на традиционных российских ценностях. Проблема патриотического воспитания. Процесс гуманитаризации образования. Воспитательное воздействие на развитие духовности личности учащегося. Падение духовно-нравственных ценностей.
Аннотация к работе
Однако в научной педагогической литературе на современном этапе нет исследований аспекта патриотического воспитания учащихся средствами региональных культурных ценностей, постижение которых представляет богатейшие возможности для патриотического воспитания учащихся, приобщает их к историко-культурным ценностям, к памяти народа. Таким образом, актуальность исследования определяется изменением политических и социально-экономических условий современного общества, повышением значимости патриотического воспитания в процессе развития личности, повышением роли региональных культурных ценностей в процессе становления духовно богатой личности и отсутствием научно обоснованных условий содержания патриотического воспитания учащихся. На основе всего изложенного была сформулирована проблема исследования: какие педагогические условия достаточны и необходимы для научно-методического и практического обеспечения патриотического воспитания учащихся средствами региональных культурных ценностей? Актуальность, недостаточная разработанность данной проблемы в педагогической науке и практике, выявленные противоречия явились основой выбранной темы исследования: «Патриотическое воспитание учащихся средствами региональных культурных ценностей». Методологическую основу исследования составляют философские положения о всеобщей связи, целостности, взаимозависимости явлений и процессов окружающего мира, о социальной и духовной сущности человека, об общественной природе воспитания человека, о взаимосвязи патриотического сознания и сформированности социального опыта под влиянием окружающей культурно-социальной среды и воспитания, личностно-деятельностном подходе к воспитанию, культурологическом подходе к воспитанию, о целостности педагогического процесса.В первой главе «Теоретические основы патриотического воспитания учащихся средствами региональных культурных ценностей» раскрываются теоретические основы исследования, к которым отнесены: теория ценностей, проблема гуманистического воспитания, культурологический подход к воспитанию, патриотическое воспитание в историческом аспекте и на современном этапе, а также дана характеристика региональных культурных ценностей. На основе анализа литературы и с учетом современных социально-экономических условий патриотическое воспитание следует рассматривать как процесс, в котором наряду с воспитанием преданности Родине, готовности защищать ее чувство патриотизма необходимо формировать через постижение учащимися национальной (региональной) культуры и воспитание толерантности к другим культурам. В нашем исследовании мы опирались на ряд диагностических методик, направленных на измерение уровня сформированности у старшеклассников чувства патриотизма, который характеризовался тремя условно выделенными нами уровнями: низким, средним, высоким - и определялся на основе следующих критериев: понимание сущности патриотизма, знание реалий региональной культуры и осознание их ценности, личностная рефлексия, активная познавательная деятельность в связи с расширением знаний о региональных культурных ценностях. Учащиеся этого уровня полностью понимают сущность патриотизма на современном этапе, считают себя патриотами, осознают свои обязанности перед Родиной, хотят всю жизнь жить только в России, они анализируют свои личностные качества и стремятся воспитать в себе смелость, самоотверженность в деле служения Отечеству; учащиеся высокого уровня проявляют большой интерес к региональным культурным ценностям, посещают выставки, читают литературу о русской культуре, о народных промыслах, осознают в полной мере ценность русской культуры, но интересуются и общечеловеческими ценностями, культурой других народов; они любят природу, берегут ее, активно участвуют в культпоходах по родному краю. Как показал анализ ответов учащихся, 84% учащихся считают, что в жизни им необходимы знания о культурных ценностях родного края; большинство учащихся (74%) читают книги о культуре своего края, 33% учащихся считают, что им необходимы знания о народном искусстве своего края; 67% учащихся любят бывать на экскурсиях в областных музеях, посещать выставки, но 44% учащихся испытывают недостаток знаний о культурных ценностях своего края при посещении выставок в музеях, и в связи с этим 86% учащихся оценивают уровень своих знаний как средний, но в то же время 66% учащихся хотели бы знать больше о культуре родного края, а 34% старшеклассников хотели бы участвовать в кружках художественной самодеятельности, 70% учащихся хотели бы организовывать для младших школьников турпоходы по культурным местам своего края, так как считают, что такая форма работы способствует воспитанию патриотизма у школьников, так как очень важно быть патриотом своего родного края; 66% учащихся старших классов выразили желание узнать больше о культурных ценностях своего края, а 77% школьников с интересом относятся к другой национальной культуре, к общечеловеческим ценностям; старшеклассникам интересны все формы работы, которые расширяют их знания о региональных культурных ценност