Характеристика сутності понять "професія", "фахівець", "професійна компетенція", "ключова компетенція". Вивчення основних напрямів розвитку людини як суб’єкта праці. Аналіз концептуальних сучасної положень особистісно орієнтованої професійної освіти.
Аннотация к работе
У статті розглянуті поняття «професія», «фахівець», «професійна компетенція», «ключова компетенція», виокремлені основні напрями розвитку людини як субєкта праці, зазначені концептуальні положення особистісно орієнтованої професійної освіти, визначені інноваційні напрями й тенденції у професійній освіті.В статье рассмотрены понятия «профессия», «специалист», «профессиональная компетенция», «ключевая компетенция», выделены основные направления развития человека как субъекта труда, обозначены концептуальные положения личностно ориентированного профессионального образования, определены инновационные направления и тенденции в профессиональном образовании. The article considers the concepts of «occupation», «professional», «expertise», «core competence» and determines the main directions of the development of a person as the subject of labor. Key words: occupation, professional, expertise, core competence, personality oriented professional education. У сучасній професійній освіті вихідним концептуальним поняттям виступає «професія» - заняття, яке потребує спеціальної підготовки і слугує людині джерелом засобів до існування. Аналізуючи наведені вище поняття фахівця, зауважимо, що сам про цес його підготовки, розроблення навчально-програмної документації становить такі етапи: 1) розро блення кваліфікованих вимог до фахівця; 2) розроблення модулів змісту навчання для спеціальності, спеціалізації; 3) розроблення змісту навчальних предметів, видів практики; 4) укладання і оформлення навчального плану; 5) розроблення й оформлення навчальних програм; 6) розроблення компонентів професійної діяльності фахівця зі спеціальності, спеціалізації.