Комплексна розробка та теоретичне обґрунтування моделі інформативної підготовки майбутнього вчителя початкової школи в умовах ступеневої освіти. Відбір та структурування змісту навчального матеріалу з основ інформатизації навчально-виховного процесу.
Аннотация к работе
Проблеми розвитку й застосування інформаційно-комунікаційних технологій в освіті в цілому та в початковій школі зокрема розглядалися на рівні Інституту ЮНЕСКО з інформаційних технологій в освіті і знайшли своє відображення у доповіді голови Комісії ЮНЕСКО з питань освіти Жака Делора. У наукових дослідженнях приділяється відповідна увага і професійній підготовці вчителів початкової школи, а саме: теоретичним та методологічним засадам підготовки майбутніх учителів присвячені праці К.Б. Концептуальні ідеї дослідження базуються на положеннях щодо наступності інформатичної підготовки вчителя початкової школи на різних освітньо-кваліфікаційних рівнях; створенні належних психолого-педагогічних умов для реалізації системи інформатичної підготовки студентів; відборі та структуруванні змісту навчального матеріалу з основ інформатизації навчально-виховного процесу; забезпеченні міждисциплінарних звязків у інформатичній підготовці майбутнього вчителя початкової школи. Гіпотеза дослідження полягає у припущенні, що інформатична підготовка майбутнього вчителя початкової школи буде ефективною за умов: - обґрунтування теоретико-методологічних, дидактичних і методичних засад інформатичної підготовки майбутнього вчителя початкової школи з урахуванням вимог Державного стандарту початкової загальної освіти; визначити критерії відбору змісту навчального матеріалу з предметів "Основи інформатики та обчислювальної техніки" і "Нові інформаційні технології" на різних освітньо-кваліфікаційних рівнях професійної підготовки майбутнього вчителя початкової школи;У першому розділі - “Інформатична підготовка майбутнього вчителя початкової школи як науково-теоретична та практична проблема” - здійснено аналіз проблеми інформатичної підготовки вчителя в педагогічній літературі, викладено результати вивчення стану викладання інформатики, технічних засобів навчання та нових інформаційних технологій у педагогічних училищах, коледжах, інститутах та університетах нашої країни. Критеріями готовності вчителя початкової школи до використання інформаційних технологій визначено рівень навичок кваліфікованого користувача компютерної техніки; знань особливостей використання КТ в початковій школі; вмінь використовувати КТ на уроці в початковій школі, здійснювати пошук інформації, отримувати нові знання та здійснювати самоосвіту засобами НІТ, створювати власні дидактичні матеріали засобами НІТ, діагностувати рівень навчальних досягнень учнів засобами НІТ, здійснювати організаційну діяльність та планування засобами НІТ, використовувати НІТ для наукової діяльності та під час підготовки дипломної роботи. Критеріями аналізу навчальних планів 21 вищого педагогічного навчального закладу України різних рівнів акредитації було визначено: рівень готовності вчителів початкової школи до використання КТ; навчальні предмети, в межах яких може здійснюватися підготовка майбутніх учителів до використання інформаційних технологій; обсяг навчальних годин, виділений на вивчення предметів інформатичного напряму у ВПНЗ; додаткові спеціалізації інформатичного напряму, які надають ВПНЗ своїм випускникам; зміст предметів інформатичної складової підготовки майбутнього вчителя. Як бачимо, сучасний вчитель початкової школи має досить низький рівень володіння компютерними засобами й інформаційними технологіями і не готовий використовувати їх у своїй професійній діяльності, а більшість робочих навчальних програм з інформатики та нових інформаційних технологій вищих педагогічних навчальних закладів не адаптовано до підготовки майбутнього вчителя початкової школи. Основними критеріями, згідно з якими здійснювався відбір змісту підготовки вчителя початкової школи до використання інформаційних технологій, визначено необхідний рівень готовності майбутнього вчителя початкової школи до використання інформаційних технологій, орієнтацію на зміст початкової освіти та структуру діяльності вчителя початкових класів; урахування сучасного стану вищої освіти, її фінансово-економічного, кадрового та технічного забезпечення; відповідність нормативно-правовим документам, чинним в Україні, та можливість органічної інтеграції в навчальні плани вищих педагогічних навчальних закладів.
План
2. Основний зміст дисертації
Список литературы
1. Суховірський О.В. Передумови використання компютерної техніки в початковій школі: Навч. посібник. - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2003. - 24 с.
2. Дорошенко Ю.О., Суховірський О.В. Методичні підходи до використання комплексу навчально-розвивальних ігрових програм з курсу “Сходинки до інформатики” у початкових класах: Навч. посібник. - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2003. - 52 с. (Методичні рекомендації).
3. Очеретний В.О., Суховірський О.В. Основи інформатики та обчислювальної техніки в системі ступеневої підготовки вчителів початкової школи (навчальна програма та методичні рекомендації щодо її реалізації). - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2001. - 26 с. (Навчальна програма та методичні рекомендації).
4. Суховірський О.В. Нові інформаційні технології в системі ступеневої підготовки вчителів початкової школи (навчальна програма та методичні рекомендації щодо її реалізації). - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2001. - 28 с.
5. Суховірський О.В. Інформаційні технології в освіті: Навчальна програма для вищих навчальних закладів IV рівня акредитації, що здійснюють підготовку магістрів на основі повної вищої освіти зі спеціальності “8.000009. Управління навчальним закладом”. - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2001. - 19 с.
6. Суховірський О.В. Проблемні аспекти фахової підготовки майбутнього вчителя початкової школи з орієнтацією на застосування інформаційних технологій // Проблеми сучасного підручника: Зб. наук. праць/ Ін-т педагогіки АПН України; Гол. ред. В.М. Мадзігон. - К.: Педагогічна думка, 2003. - Вип. 3. - С. 172-175.
7. Суховірський О.В. Змістові аспекти розробки методичного забезпечення курсу "Нові інформаційні технології в початковій школі"// Проблеми сучасного підручника: Зб. наук. праць/ Ін-т педагогіки АПН України; ред. Мадзігон В.М. - К.: Педагогічна думка, 2003. - Вип. 4. - С. 262-266.
8. Суховірський О.В. Архітектоніка комплексу навчально-розвивальних програм “Сходинки до інформатики. 2 клас”// Актуальні проблеми трансформації соціогуманітарної освіти: Зб. наук. праць. - Камянець-Подільський: Камянець-Подільський державний університет. Інформаційно-вид. відділ, 2004. - С. 57-61.
9. Суховірський О.В. Підготовка вчителя початкових класів в умовах трансформації освіти в рамках Болонського процесу// Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету. - Ізмаїл, 2004. - Вип. 16. - С. 115-118.
10. Суховірський О.В. Формування та вдосконалення професійної компетентності вчителя початкових класів засобами інформаційно-комунікаційних технологій// Професійна підготовка та інноваційні процеси у навчально-виховних закладах: Зб. наук. праць/ За заг. ред. Г.Є. Гребенюка; Мін-во культури і мистецтва України. Луганськ. Держ. інст. культури і мистецтв, Обл. метод. кабінет учб. закладів мистецтва та культури. - Харків: Стиль-Іздат, 2004. - С. 112-117.
11. Суховірський О.В., Очеретний В.О. Готовність вчителя початкової школи до компютерної діагностики навчально-виховного процесу// Зб. наук праць ХДУ. Педагогічні науки. - Херсон: Вид-во ХДУ, 2004. - Вип. 37. - С. 339-344. (Визначення складових та опис умов).
12. Суховірський О.В., Дорошенко Ю.О. Комплекс навчально-розвивальних ігрових програм "Сходинки до інформатики. 2 клас"// Інформатизація середньої освіти: програмні засоби, технології, досвід, перспективи/ За ред. В.М. Мадзігона, Ю.О. Дорошенка. - К.: Педагогічна думка, 2003. - С. 184-195. (Методичні рекомендації).
13. Суховірський О.В. Вивчення нових інформаційних технологій в системі ступеневої підготовки педагогічних кадрів// Організаційно-педагогічні проблеми ступеневої підготовки педагогів: Тези науково-практичного семінару. - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2001. - С. 38-39.
14. Суховірський О.В. Концептуальні аспекти підготовки майбутнього вчителя початкової школи до застосування інформаційних технологій// Зміст і технології шкільної освіти: Матеріали звітної наукової конференції інституту педагогіки АПН України (6 березня 2001 року). - К.: Педагогічна думка, 2001. - С. 80-81.
15. Суховірський О.В. Компютерно-інформаційні технології підготовки дидактичних матеріалів вчителем початкової школи// Зміст і технології шкільної освіти: Матеріали звітної наукової конференції інституту педагогіки АПН України (26-28 березня 2002 року). - К.: Педагогічна думка, 2002. - Ч. ІІ. - С. 39-40.
16. Суховірський О.В. Адаптація майбутніх вчителів початкових класів до використання інформаційних технологій у своїй професійній діяльності// Проблеми адаптації студентів до навчання за умов фахової ступеневої підготовки: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Хмельницький, 4-5 квітня 2002 р.). - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2002. - С. 60-61.
17. Семенюк Н.В., Суховірський О.В., Дорошенко Ю.О. Складові підготовки вчителя початкових класів до контролю знань учнів за допомогою компютера// Наступність у навчанні інформатики майбутніх учителів початкової школи в умовах ступеневої вищої освіти: Збірник праць Всеукраїнського науково-практичного семінару (м. Хмельницький, 29-30 квітня 2002 року). - К.: Інститут педагогіки. - 2002. - С. 75-78. (Методика використання компютерних засобів визначення рівня навчальних досягнень молодших школярів).
18. Суховірський О.В. Мотивація майбутніх педагогів початкової школи до використання інформаційних технологій// Наступність у навчанні інформатики майбутніх учителів початкової школи в умовах ступеневої вищої освіти: Збірник праць Всеукраїнського науково-практичного семінару (м. Хмельницький, 29-30 квітня 2002 року). - К.: Інститут педагогіки, 2002. - С.82-83.
19. Суховірський О.В. Компютерне забезпечення курсу “Сходинки до інформатики” в початковій школі// Зміст і технології шкільної освіти: Матеріали звітної наукової конференції інституту педагогіки АПН України (25-26 березня 2003 року). - К.: Педагогічна думка, 2003. -Ч. ІІ. - С. 36-38.
20. Очеретний В.О., Суховірський О.В. Аналіз програмного забезпечення підтримки вивчення гіпертекстових технологій// Інформатизація освіти України: стан, проблеми, перспективи: Зб. наук. пр./ Ред. кол.: В.Д. Руденко (відп. ред.), О.В. Співаковський (відп. ред.) та ін.; Херсонський держ. ун-т. - Херсон: Вид-во ХДУ, 2003. - С. 119-120. (Аналіз перспектив використання прикладного програмного забезпечення підготовки гіпертекстових документів вчителем початкової школи).
21. Очеретний В.О., Суховірський О.В. Інформатизація освіти України: стан, проблеми, перспективи (огляд матеріалів ІІ міжнародної науково-практичної конференції 3-5 вересня 2003 р.)// Компютер у школі та сімї. - 2003. - № 6. - С. 10. (Аналіз перспектив використання вчителем гіпертекстових технологій).
22. Суховірський О.В. Психологічні передумови використання компютерних засобів і технологій в початковій школі// Проблеми початкової ланки освіти в контексті розвитку світових педагогічних тенденцій: Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції/ Голова ред. кол. В.І. Кононенко; регіональна лабораторія професійної ступеневої підготовки педагогів початкової ланки освіти ін-ту пед. і психол. профес. освіти АПН України при Хмельницькому гуманітарно-педагогічному ін-ті. - Київ-Хмельницький-Івано-Франківськ: Плай, 2003. - С. 37-42.
23. Суховірський О.В. Роль інформаційних технологій у формуванні громадянської свідомості молодшого школяра// Стратегія управління закладами освіти в умовах формування інформаційного суспільства: Матеріали ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції (м.Миколаїв, 22-24 квітня 2004 року). - Миколаїв, 2004. - С.71-74.
24. Суховірський О.В Структурно-функціональний аналіз діяльності вчителя початкової школи// Зміст і технології шкільної освіти: Матеріали звітної наукової конференції Інституту педагогіки АПН України (30-31 березня 2004 р.)/ Гол. ред. В.М. Мадзігон - К.: Пед. думка, 2004. - Ч. ІІ. - С. 76-77.