Аналіз досвіду роботи освітян в інтересах сталого розвитку. Проблема пошуку практичних можливостей у підготовці майбутніх учителів початкових класів до впровадження технології сталого розвитку з методико-математичних дисциплін у вищих навчальних закладах.
Аннотация к работе
У статті висвітлено сучасний досвід роботи освітян в інтересах сталого розвитку та порушено проблему пошуку нових практичних можливостей у підготовці майбутніх учителів початкових класів до впровадження технології сталого розвитку з методико-математичних дисциплін у вищих навчальних закладах освіти. Універсальний характер ідей сталого розвитку призвів до появи на освітньому просторі нового типу освіти, який отримав назву "освіта для сталого розвитку", "освіта з метою сталого розвитку", "освіта для стійкості (тривалості)" тощо. Освіта для сталого розвитку передбачає перехід від професійної екологічної, економічної, соціальної та інших видів до такої моделі освіти, в основі якої лежать широкі міждисциплінарні знання, що являють собою комплексний підхід до їх освоєння. І дійсно, для освіти сталого розвитку корисними є знання з хімії (наприклад, відносно складу води чи атмосфери), з фізики (вимірювання міцності й енергоємності приладів), біології й інших знань про природу. Розробляються й видаються навчальні посібники щодо освіти в інтересах сталого розвитку, в яких аспекти сталого розвитку включено до програм базової підготовки та перепідготовки викладачів.
Список литературы
1. Булыгина Т. Комплект образовательных материалов по устойчивому развитию / Т. Булыгина, О. Сивограков. - Минск: Юнипак, 2004.
2. Васильченко А. Реализация концепции общего экологического образования в интересах устойчивого развития / А. Васильченко, Т. Игонина // Вестник Кемеровского государственного университета. - 2014. - №4 (60). - Т.2. - С.83-85.
3. Дошкільнятам - освіта для сталого розвитку: [навч. - метод. посіб. для дошкільних навч. закладів] / Н. Гавриш, О. Саприкіна, О. Пометун. - Д.: "ЛІРА", 2014. - 120 с.
4. Єнько Н. Формування соціальної компетентності учнів на уроках сталого розвитку засобами інформаційно-комунікативних технологій / Н. Єнько, А. Морожик // Надихаємо на дії: електронний журнал. - 2013. - № 12. - С.52-56.
5. Кириченко М. Інформатизація як фактор оптимізації ідеології інформаційного суспільства та забезпечення його сталого розвитку / М. Кириченко // Scientific Journal "Science Rise: Pedagogical Education". - 2017. - № 1 (9). - C.46-50.
6. Кундас С. Экологическое образование в целях устойчивого развития / С. Кундас. - Минск: МГЭУ им.А.Д. Сахарова, 2007. - 248 с.
7. Пометун О. Моя щаслива планета: Уроки для стійкого розвитку: [навч. посібник із курсу за вибором для учнів 3-4 класів] / О. Пометун, О. Онопрієнко, А. Цимбалару. - К.: Видавничий дім "Освіта", 2011, - 124 с.
8. Стратегія впровадження освіти для сталого розвитку в освітньо-виховний процес дошкільного закладу: [методичний посібник] / укл.Т. Волчак, Т. Трифонова, Н. Голик, О. Домаранська, Н. Попова, Л. Різун. - Кривий Ріг, 2013. - 99 с.
9. Тамбовцева Т. Образование для устойчивого развития: пример Латвии / Т. Тамбовцева // Человеческий капитал и профессиональное образование. - 2012. - №3. - С.10-18.
10. Урсул А. Перспективы образования: информационно-экологическая ориентация в интересах устойчивого развития / А. Урсул, Т. Урсул // Педагогика и просвещение. - 2011. - №4. - С.14-25.