Підготовка майбутніх учителів початкових класів до валеологічного виховання учнів - Автореферат

На сучасному етапі розвитку педагогічної теорії та практики актуального характеру набувають питання підготовки майбутніх учителів початкових класів до валеологічного виховання учнів. Посилення уваги вчених, психологів, педагогів, медичних працівників, діячів культури до цих питань зумовлено тим, що навчально-виховна діяльність учителів початкових класів є одним із найважливіших чинників збереження та зміцнення здоровя учнів, формування у них валеологічної свідомості, розвитку вмінь і навичок правильної організації життєдіяльності. У звязку з недостатнім науково-педагогічним дослідженням цих питань в умовах сучасної освітньої практики виявляють себе протиріччя між потенційними можливостями вищої педагогічної школи та їх обмеженим використанням у процесі професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів до валеологічного виховання учнів; між багатоаспектним змістом зазначеної підготовки вчителів та невизначеною методикою засвоєння теоретичного й практичного досвіду організації валеологічного виховання учнів початкових класів. Ураховуючи потреби сучасної шкільної практики у забезпеченні готовності працівників освіти до валеологічного виховання учнів, а також недостатнє теоретичне і практичне вирішення зазначеної проблеми в умовах вищої педагогічної школи нами обрано тему дисертаційного дослідження «Підготовка майбутніх учителів початкових класів до валеологічного виховання учнів». В основу дослідження покладено припущення про те, що підготовка майбутніх учителів початкових класів до валеологічного виховання учнів буде ефективною за таких педагогічних умов: - спрямування навчально-виховного процесу вищої педагогічної школи на підготовку майбутніх учителів початкових класів до валеологічного виховання учнів;У першому розділі «Теоретичні засади підготовки майбутніх учителів початкових класів до валеологічного виховання учнів» розглянуто роль та місце валеологічного виховання в системі педагогічної діяльності, здійснено аналіз сутності та складових готовності вчителя початкових класів до валеологічного виховання учнів. У межах зазначених функцій вищої педагогічної освіти виявляється можливим формування у майбутніх учителів початкових класів ціннісного ставлення до здоровя як однієї з найважливіших цінностей людини, забезпечення їх необхідними поняттями і уявленнями про системоутворювальний характер валеологічного виховання, надання інформаційного та організаційного досвіду, який би забезпечував ефективний вплив на валеологічну свідомість та діяльність молодших школярів. У другому розділі «Особливості та стан підготовки майбутніх учителів початкових класів до валеологічного виховання учнів» обґрунтовано критерії, показники та визначено рівні готовності майбутніх учителів початкових класів до валеологічного виховання учнів, здійснено аналіз впливу вищої педагогічної освіти на підготовку майбутніх учителів до валеологічного виховання учнів у початковій школі. Виділені у процесі дослідження критерії та показники дозволили враховувати під час діагностики найважливіші параметри (аксіологічний, гносеологічний, організаційний) готовності майбутніх учителів початкових класів до валеологічного виховання учнів, належним чином проаналізувати та оцінити те, що характеризує їх ціннісну спрямованість, компетентність та організаційну майстерність, спроможність до програмно-цільового розвязання вказаної проблеми, прийняття правильних й ефективних технологічних рішень, повязаних із валеологічним вихованням молодших школярів. У третьому розділі «Педагогічні умови ефективної підготовки майбутніх учителів початкових класів до валеологічного виховання учнів» висвітлено та проаналізовано основні підходи до педагогічного забезпечення процесу підготовки майбутніх учителів початкових класів до валеологічного виховання учнів, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови, необхідні для ефективного вирішення вказаного питання в системі вищої педагогічної освіти.