Підготовка майбутніх учителів до навчання учнів технології побутової діяльності - Статья

Оксана Кудря, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії та методики технологічної освіти У статті розглядаються питання підготовки майбутніх учителів до навчання учнів технології побутової діяльності, аналізуються особливості вивчення студентами основ домашнього господарювання та методикинавчання основам домашньогогосподарювання, визначаєтьсязмістовенаповнення відповідних навчальних дисциплін. Ключові слова: трудове навчання, технологія побутової діяльності, основи домашнього господарювання.Формування учні 5хкласів у2013/2014н.р., розділу“Технологія технологічно грамотної особистості, побутової діяльності”. підготовленої до життя і активної Таким чином, вирішення завдання підготовки трудової діяльності в умовах сучасного учнів до життя та формування у них навичок високотехнологічного,інформаційногосуспільства побутової культури здійснюється, зокрема і в для реалізації творчого потенціалу учнів і їх соціалізації у суспільстві - є головною метою трудового навчання [5, 3]. Таким чином, змістове наповнення даної навчальної дисципліни включає такі структурні елементи: приміщення сучасної оселі, їх обладнання; естетика інтерєрусучасного житла; декоративний текстиль в дизайні інтерєру житлових приміщень; квіти як зелена декорація інтерєру житла; догляд за житлом; догляд за меблями; побутова техніка; екологічна безпека житла; економіка домашнього господарства; елементи культури споживача; культура готування та споживання їжі; сервірування столу, етикет поведінки за столом; культура зовнішнього вигляду; догляд за одягом та взуттям, догляд за аксесуарами; догляд за шкірою та володіння мистецтвом макіяжу як складова особистої культури; догляд за волоссям та особливості створення зачісок до різних життєвих подій. Змістове наповнення даної навчальноїдисципліни є таким: особливості викладання трудового навчання у школі на сучасному етапі; навчальнометодичне забезпечення занять; планування педагогічної праці вчителя з основ домашнього господарювання; методика вивчення основних тем розділу “Технологія побутової діяльності” навчальної програми “Трудове навчання, 5 - 9 класи”; метод проектів у процесі опанування учнями основ домашнього господарювання; методика позакласної та позашкільної роботи з основ домашнього господарювання; методика виховної роботизучнями упроцесі вивченняоснов домашнього господарювання. У результаті вивчення даної навчальної дисципліни студентиповинні знати:концептуальні основи ведення домашнього господарства; місце навчального матеріалу з основ домашнього господарювання в змістітрудовогонавчання учнів 5 - 9 класів; зміст нормативної та навчально методичної літератури; зміст та методику проведення занять за темами розділу“Технологія побутової діяльності” у 5 - 9 класах; особливості організації практичної роботи учнів при вивчені основ домашнього господарювання; сутність методу проектів, алгоритм проектно технологічної діяльності; методику оцінювання навчальних досягнень учнів; методику залучення учнів до опанування основ домашнього господарювання у процесі позакласного та позашкільного навчання. Майбутній учитель повинен уміти: застосовуватизнання провітчизнянийізарубіжний досвід ведення домашнього господарства для розв’язання практичних завдань керування домом; застосувати наукові методи і принципи формування домашнього середовища; проводити аналіз нормативної та навчальнометодичної літератури; розробляти планиконспекти уроківза темами розділу“Технологія побутової діяльності” у 5 - 9 класах; володіти методикою розв’язання навчальних, виховних і розвивальних завдань у навчальному процесі; володіти методикою проблемного навчання; виконувати перевірку та оцінювання знань, умінь, навичок учнів; розробляти навчальні програми гуртків.