Аналіз зарубіжного досвіду організації навчання магістрів соціальної роботи. Створення і реалізація міжнародних, інтеркультурних програм підготовки фахівців соціальної сфери. Структура і зміст програм, які реалізуються університетськими консорціумами.
При низкой оригинальности работы "Підготовка фахівців соціальної сфери в діяльності міжнародних університетських консорціумів", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Однак, як у вітчизняних, так і в зарубіжних дослідженнях не знаходить висвітлення практика організації та функціонування міжнародних університетських консорціумів, у тому числі їхня діяльність із підготовки магістрів соціальної роботи. Зокрема, цікавим прикладом є інтеркультурна магістерська програма «Соціальна робота з сімями та дітьми» (European Master in Social Work with Families and Children (MFAMILY)), що пропонується міжнародним університетським консорціумом чотирьох партнерських навчальних закладів: Ґетеборзьким університетом (Швеція), університетом м. Конкретизуємо цілі європейської магістерської програми «Соціальна робота з сімями та дітьми» (European Master in Social Work with Families and Children (MFAMILY)), які сформульовані наступним чином: 1. Підготувати до соціальної роботи з дітьми та сімями з метою підтвердження вимог попиту на ринку праці (урядових і неурядових організацій, міжнародних організацій та приватної практики) для експертних знань в інтересах дітей і сімей, які цього потребують. У першому семестрі студенти вивчають соціологію сімї, поняття сімї та міграції, сімейне право, соціальну політику, соціальну роботу з сімєю в громаді, методологію соціальних досліджень, методологію соціальної роботи.Узагальнення і порівняння особливостей професійної підготовки майбутніх працівників соціальної сфери в європейському освітньому просторі, дає підстави зробити висновки про те, що навчання магістрів відбувається відповідно до положень Болонської декларації.
Вывод
Узагальнення і порівняння особливостей професійної підготовки майбутніх працівників соціальної сфери в європейському освітньому просторі, дає підстави зробити висновки про те, що навчання магістрів відбувається відповідно до положень Болонської декларації. При цьому чітко визначаються мета, завдання підготовки, її зміст, обсяг умінь, навичок і компетенцій, необхідних здатностей та професіоналізму. Значна увага приділяється гнучкості навчання, дотриманню демократичних засад, розвитку міжнародної взаємодії. Інноваційність магістерських програм полягає в їх інтеркультурному характері та реалізації в рамках міжнародних університетських консорціумів.
Досвід функціонування таких освітніх проектів потребує подальшого різноаспектного вивчення та творчого поширення в міжнародному освітньому просторі.
Список литературы
1. European Master in Social Work. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://eng.uvm.dk/~/media/UVM/Filer/ENGHSH/ PDF/Fact° sheets/101221Master m_Social_Education.pdf - Загол. з екрану. - Мова англ.
2. Curriculum for the Master of Science (MSC) in Social Sciences in Comparative Public Policy and Welfare Studies. - Odense: University of Southern Denmark, 2013. - 19 p.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
