Вивчення вишивки, як виду декоративно-прикладного мистецтва в історичному, технічному та регіональному аспектах. Аналіз шкільних програм і підручників у контексті ознайомлення учнів з вишивкою та розробка уроку у даному виді декоративного мистецтва.
Аннотация к работе
Практично прилучаючись до традицій, звичаїв і обрядів народу, молодь вбирає в себе їхній філософський, ідейно-моральний, психологічний і етнічний зміст, поступово стаючи невідємною частиною рідного народу, нації. декоративний мистецтво вишивка Притому українські вишиванки мають один спільний для всіх земель стиль, так що їх неважко розпізнати серед вишиванок інших народів - словянських і несловянських. · визначити стан розвитку вишивки на Україні; Вишивка має такі ж давні традиції, як ткацтво, і очевидно, початкове вона застосовувалась головним чином для естетичного оформлення одягу, щоб згодом стати прикрасою святинь і осель, декорувати культові предмети і т. п. Переважає техніка "заволікання" і вишивання хрестиком, часто використовується вирізування та гаптування.Вивчення процесу становлення творчої особистості має наукову і практичну актуальність в силу того, що творча індивідуальність кожної людини, що реалізується їм в особистому, професійному та громадській сферах, є основним ресурсом розвитку відкритого суспільства. Рішення завдання становлення творчої особистості багато в чому залежить від школи, від того, наскільки організація освітнього процесу сприяє формуванню творчого потенціалу учнів. Але самореалізація в освітньому процесі завжди несе в собі протиріччя між необхідністю передачі молодому поколінню все зростаючого запасу соціально-значущого знання і відповідністю його індивідуальним потенціалу кожного учня; між масовістю навчання та індивідуальним стилем навчання; між засвоєнням знань і способів дій і готовністю до творчості. Труднощі, повязані з досягненням мети виховання творчості в навчальному процесі, обумовлені тим, що, незважаючи на численні дослідження, присвячені різним сторонам творчості, в даний час творчість як поняття зберігає в собі якусь невизначеність. Дослідження проблеми творчості в філософії і психології велося то з позиції несвідомого, інтуїтивного, «вищого діяча» (Н. А.