Разработка программы эмпирического исследования, направленного на выявление и изучение отраженного "Я" у детей и взрослых. Изучение и описание психологического содержания феномена любимой игрушки у детей и продукта художественного творчества у взрослых.
Аннотация к работе
Этим определяется актуальность нашего исследования, посвященного изучению отраженного «Я» в структуре самосознания у детей и взрослых. Наиболее детально изучено психологическое содержание феномена любимой игрушки у детей и продукта художественного творчества взрослых (кукла). Изучить и описать психологическое содержание феномена любимой игрушки у детей и продукта художественного творчества (кукла) у взрослых, способствующего проявлению отраженного «Я». Провести сравнительный анализ психологического содержания феномена любимой игрушки у детей и продукта художественного творчества у взрослых, а также зафиксировать изменения в структурных компонентах самосознания до и после развивающих занятий. Проводилось индивидуальное и групповое тестирование в период с 1998 по 2006 г. В исследовании участвовало 326 человек: 164 взрослых в возрасте от 18 до 50 лет и 162 детей и подростков в возрасте от 4 до 13 лет.Представлены теоретические аспекты исследования категорий самосознания в психологии: «Я», «образ Я», «Я - концепция», рассмотрено их содержание, проанализированы сходства и различия данных категорий, что позволило определиться с концептуальными положениями и понятийным аппаратом нашего исследования. Исследование психологического содержания феномена любимой игрушки, иначе отраженного «Я», у детей включает три этапа, составляющие стратегию нашего исследования. Цель: Исследовать отраженное «Я» ребенка через психологическое содержание феномена любимой игрушки и отраженное «Я» взрослого через психологическое содержание продукта художественного творчества (куклу); использовать отраженное «Я» в качестве средства самопознания, способствуя позитивным изменениям в структурных компонентах самосознания детей и взрослых. Проводилось дальнейшее исследование психологического содержания феномена любимой игрушки в структуре самосознания, фиксировались изменения в структурных компонентах самосознания детей: когнитивном, эмоционально-оценочном и поведенческом. На диагностико - формирующем этапе эксперимента были сформулированы основные условия участия детей в развивающих занятиях: наличие у ребенка феномена любимой игрушки, соответствующее психологическому содержанию данного феномена, возраст испытуемых (от среднего до старшего дошкольного возраста), согласие родителей на участие детей в эксперименте.
План
Основное содержание работыОсновное содержание диссертационной работы отражено в следующих публикациях автора
Отраженное «Я» и новый прием самосознания у детей // Журнал прикладной психологии, № 5. М., 2006. С. 45 - 50.
2. Новый прием и средство развития самосознания ребенка // Народное образование. Школьные технологии, № 5, 2006. С. 114-118.
3. Некоторые аспекты самосознания ребенка в процессе взаимодействия с любимой игрушкой // Актуальные вопросы психологической службы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции 7-19 мая 2001г. / Под ред. И.Ф. Мягкова, С.Н. Бокова. Воронеж, 2001. С. 39-40.
4. Любимая игрушка как средство развития самосознания ребенка // Психология в школе: практический психолог - профессия нового века: Материалы 6 Ежегодной Всероссийской научно-практической конференции. СПБ: ГП, 2001. С. 181-182.
5. Игрушка и любимая игрушка. Аспекты исследования // Психопрофилактика, психогигиена и психотерапия в становлении психологической службы в России: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, часть 2. Воронеж: Воронежский Государственный Педагогический Университет, 2003. С. 12-15.
6.Исследование средств развития самосознания // Ежегодник Российского психологического общества: Специальный выпуск. Т. 3. М., 2005. С. 24-27. В соавторстве с Галкиной Т.В.
7.Психологический смысл феномена любимой игрушки // Всероссийская научно-практическая конференция «Образование в России: медико-психологический аспект». Калуга, КГПУ им. К.Э. Циолковского, 2002. С. 45-47.