Независимая оценка качества образования. Потребность в данных основных референтных групп. Анализ российского и зарубежного опыта управления данными в сфере образования. Проведение анализа эффективности работы с открытыми данными по авторской методике.
Аннотация к работе
Глава 1. Независимая оценка качества образования Глава 2. Открытые данные в сфере образования 2.1 Потребность в данных основных референтных групп 2.2 Нормативно-правовая база в области открытых данных и прозрачности образования 2.3 Российский опыт управления данными в сфере образования 2.4 Зарубежный опыт управления данными в сфере образования Глава 3. Оценка эффективности управления данными в сфере образования 3.1 Существующие методики оценки эффективности работы с открытыми данными 3.2 Проведение анализа эффективности работы с открытыми данными по авторской методике 3.3 Рекомендации органам власти по повышению эффективности работы с открытыми данными Заключение Библиографический список Введение За последние 5 лет в России установилась устойчивая тенденция в сторону возрастания автономности государственных и муниципальных учреждений, которые предоставляют услуги для граждан. Например, в сфере образования появляется новое понятие образовательная услуга, которая подразумевает новый подход к деятельности школ - конкуренция и борьба за учеников, подушевое финансирование, самостоятельность в создании образовательных программ и многое другое. Эти пункты прописаны в национальной образовательной инициативе Наша новая школа, реализуемой с 2010 года [4]. Таким образом отчетность школ планируется сокращать в обмен на открытость информации о результатах работы [4]. Общее образование - почти 42 тысячи государственных и муниципальных организаций с 14,5 млн учащихся; среднее профессиональное образование - 3,5 тысячи организаций с 1,4 млн студентов; высшее образование - чуть более 1 тысячи организаций и более 4 млн студентов. Это говорит о том, что вся основная информация о сфере образования не рассредоточена по частных организациям, а находится в руках одного агента - государства. открытый образование референтная группа Данные тенденции стимулируют развитие независимой оценки качества образования. Федеральные и региональные органы власти пытаются публиковать свои рейтинги школ, но они не удовлетворяют запросам потребителей и не предоставляют достаточно информации для рационального выбора: исходные данные недоступны, методики вызывают массу вопросов, а охват таких рейтингов крайне низок. На наш взгляд, данная проблема искажает рынок образовательных услуг и создаёт неправильные стимулы для развития общеобразовательных учреждений, что в итоге приводит к неэффективным тратам средств. Объектом исследования является система независимой оценки качества деятельности общеобразовательных учреждений (НОКО), а предметом - механизмы работы с открытыми данными по оценке деятельности школ. Дать рекомендации органам власти по раскрытию данных с целью максимизации социально-экономического эффекта от их раскрытия Глава 1. Согласно данному закону НОКО направлена на получение сведений об образовательной деятельности, о качестве подготовки обучающихся и реализации образовательных программ. Также Минобрнауки России утвердило Методические рекомендации по проведению независимой оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, которые прописывают основных участников НОКО, рекомендации органам власти, образовательным организациям, процедуры ее проведения и некоторые другие аспекты. Процедуры НОК ПО осуществляются в целях: увеличения эффективности администрирования образования; улучшение подготовки обучающихся; изменению подходов к подготовке и повышению квалификации работников в сфере образования; популяризации эффективных моделей организации образовательного процесса; увеличения разнообразия образовательных программ в едином образовательном пространстве. 1 представлена схема взаимодействия элементов, обеспечивающих эффективность НОКО, составленная Т.А. Мерцаловой. Реестр апостилей [17] Если изучать документы, выпущенные Минобрнауки России, то внимание нужно уделить приказу от 19 августа 2014 г. № 1027 О рабочей группе по обеспечению работы с открытыми данными Министерства образования и науки Российской Федерации и находящихся в его ведении Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки и Федерального агентства по делам молодежи, которые формирует рабочую группу по работе с открытыми данными в Минобрнауке и подведомственных учреждениях.